淺談中職會計專業教學質量的提高

羅丹姝

摘 要：近些年來，經濟社會的不斷發展，知識也在隨之更新，市場需求的變化對中職教育帶來了新的挑戰，會計專業的教學也需要結合時代時代發展，中職學校需要培養一批適應社會經濟發展、滿足生產服務需要的人才。本文主要研究中職會計專業職業能力的培養策略，以期能夠增強學生會計認知能力，實現中職教育目標，為社會培養出專業技能應用型人才。

關鍵詞：激發興趣；科學理念；結合實踐

會計從業人員應該具有的能力有經濟業務的處理能力。中職學校在對學生進行教育的過程中有責任對學生的專業能力和素質行為都進行教育和培養。中職學校會計教育如何主動地為市場經濟服務，是目前中職會計教育體系需要研究解決的問題。現行中職會計教學與社會發展需求有諸多不適應，那么如何完善目前會計教學體系，使學生通過有針對性的學習，拓展實務能力。本文根據自己的教學經驗提出了自己的一些觀點看法。

一、教師對知識點的講解要有耐心

針對中職學生聽不懂教師講解的知識點的情況，一個很有效的應對策略就是教師對教學要有耐心。教師要從中職學生的實際情況出發展開教學活動，中職學生存在學習能力不夠強的情況，學生可能多才多藝，但是卻存在厭學心理。會計作為專業性較強的學科，學生又是初次進行學科學習，難免會出現不適應的情況，因此教師要放慢教學的步驟，對學生進行耐心的講解，引導學生逐漸的掌握知識，在中職會計教學的過程中，切不可操之過急，否則會適得其反。教師不僅要對學生耐心的進行知識點的講解，在列舉實際的例子幫助學生理解知識點的過程中，也應該有耐心，循序漸進，直到學生理解知識點為止。

二、激發學生學習會計的興趣

初中畢業的學生進入中職學校，選擇會計專業的多數不是自愿，而是順從父母的意愿。這樣，就導致許多學生對此專業并不感興趣。這時，教師的首要任務就是讓學生知道這種專業在社會中存在的必要性。而會計在生產生活中的重要性是顯而易見的，不管是小企業的經營還是大企業的發展，還是生活中的存款、保險等都離不開會計學。學生明白了這一點，定會提高學習的興趣，這為上好會計課打下了堅實的基礎。

三、引導學生樹立正確的學科學習理念

教師在課堂教學中的任務并不是單純的對學生進行知識點的講解，其中引導學生對學科有正確的認識，也是教師教學的一項重要內容，學生只有樹立了正確的學科學習理念，才能更加積極地投入到學科學習中去。教師應該讓學生明白，會計并不是傳統意義上單純地進行記賬，還涉及到監督、戰略規劃等多種內容，是一門十分實用的學科。同時教師還應該讓學生明白，會計是一項能夠謀生的“手藝”，由于會計學科具有較強的專業性，因此學生學習會計學科也是為了以后的就業做準備，學生只有深入理解了進行會計學科學習的意義，才能更好地調動學生學習的積極性。

四、充分利用現代化多媒體信息技術實施教學

會計教師要制作會計教學多媒體輔助課件，整合會計基礎知識。要遵循“以學生為主體”的教學理念，采用多種教學手段，引導學生積極參與學習活動，提高學生的自主學習能力。把教學內容通過多媒體信息有機集成并顯示在屏幕上，使學生在對于企業會計工作情況有個全面立體式的了解，教師可以在大屏幕上同時演示會計憑證和賬簿，在直觀形象的演示教學之后，再讓學生自己上機操作，使得其對會計專業內容有一個完整的、結構化的理解和掌握。教師的教學熱情得到提高，從而改進教學效果。制作一些程序，讓學生自己動手學習，通過測驗，很好的鞏固所學的知識，加深學生記憶。在教學中，要增加實踐環節，多提供案例，提高學生解決實際問題的能力。

五、親近學生，賜予他們成就感

幾年的教學經驗告訴我：與教師親近的學生或作業整齊、回答問題出色、成績有進步而受到贊揚的學生，學習本學科的興趣就很濃。這是因為他們在學習中體驗到了成功的喜悅。因此，教師應加強與學生的交往和溝通，平時多陪陪孩子們，特別是那些不愛學習的學生，教師要多關心他們。如果能讓孩子們喜歡上你，那他們就一定會喜歡上你教學的《基礎會計》。另外，教師應抓住學生點滴的進步多鼓勵，多表揚，給予學生成就感，這樣，就可以激發學生的學習興趣。

六、抓好校內實訓，鼓勵校外實習

職業教育強調動手能力，實訓和實習是培養學生這一能力的重要途徑。實訓和實習都需要建立在掌握在一定理論的基礎上，在每個學期的期末停課一兩周，按學生已修課程的進度，合理設置相應課程的實訓內容，讓學生既鞏固了理論又增加了興趣，每個階段都有收獲。停課的實訓一般是集中安排在校內的實訓室進行，而平時在授課的過程中，也可以適當的安排學生學中練。比如在講到會計憑證這一章節的時候，可以讓學生填制原始憑證和記賬憑證。到期末集中實訓的時候，則是高度仿真，原始憑證如支票、領料單的填寫、記賬憑證的編制等等，都要學生自己動手完成。實習一般是指校外，也就是到企事業單位頂崗實習。此時學生已完成專業理論體系的學習，并在校內的仿真實訓中掌握了會計工作的一般流程。校外頂崗實習能夠解決校內實訓的各種不足，學生可以接觸千差萬別不同類型的企業，處理真實的經濟交易憑證，完成賬務處理和報稅工作。學生在校外實習期間，學校可以派出專業教師跟蹤指導。除此之外，還要加強校內實訓基地和校外實習基地建設。校內實訓室的建設主要是手工實訓室、電算化實訓室等設備和實訓材料、實訓指導教材的準備。校外實訓基地方面，可以與地方一些規模較大的會計師事務所、稅務師事務所以及周邊的工廠等簽訂校企合作協議，提供學生頂崗實習的機會。同時，鼓勵學生自己找企業，才能使絕大部分學生真正達到實訓實習與專業理論的結合的目的。

會計是一門實踐性很強的學科，教師應該重視學生實踐性知識的培養與訓練。理論和實踐有機結合，不僅能讓考生理解性地掌握會計知識，更能解決他們之后的就業之困，讓他們成為為企業所用的精英人才。

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