淺析如何在初中數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習能力

潘曉紅

【摘 要】 對學生自主學習能力予以培養(yǎng)是新課程改革所提出的一項基本要求。新課程改革指出“要將學生作為主體”，因此極其重視學生們的具體學習過程，注重對學生能力的培養(yǎng)。基于此，本文就結(jié)合筆者自身教學經(jīng)驗談談，怎樣在初中數(shù)學課堂中對學生自主學習能力予以培養(yǎng)。

【關鍵詞】 初中數(shù)學；課堂教學；自主學習

在初中數(shù)學教學過程中，對學生自主學習能力與興趣予以培養(yǎng)尤為重要，有利于學生在學習方面積極性與自覺性的提升，這樣就能夠集中注意力去思考問題。所以，初中數(shù)學教師在開展教學活動時要運用各類有效的教學方法，去對學生自主學習能力予以培養(yǎng)，以此為他們今后的學習與生活奠定基礎。

一、調(diào)動學生自主性探究熱情

培養(yǎng)與調(diào)動學生對于自主學習的興趣，使學生在課堂中充滿活動，是提升學生自主學習能力的首要環(huán)節(jié)。因此，初中數(shù)學教師可以利用數(shù)學方面的發(fā)展史，以學生實際生活作為出發(fā)點，來營造自主探究學習的氛圍。同時巧妙地設計一些問題，來讓學生能夠主動地參與到課堂學習中來，進而激發(fā)學生對于學習的積極性，使學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中掌握更多的知識。并且，數(shù)學方面的發(fā)展史不但涉及大量數(shù)學知識，還對數(shù)學的產(chǎn)生與發(fā)展予以了揭示，通過對數(shù)學史料的有效運用，可以讓學生全面了解數(shù)學知識的發(fā)展，進而逐漸產(chǎn)生自主探究數(shù)學的興趣。

二、注重學習方法的傳授

常言道“授人以魚不如授人以漁”，改善學生學習方法，開展探究性學習也是新課改提出的一項基本要求。這就需要教師引導學生轉(zhuǎn)變被動、單一以及死記硬背的傳統(tǒng)學習方式，讓學生能夠逐漸掌握自主積極的探究式學習方式，進而讓學生能夠在教師的指導下更好地開展學習。通常情況下，大部分學生并未受到過系統(tǒng)、專業(yè)的學習方法訓練和指導，進而缺乏對科學學習方法的認識。因此大多數(shù)學生學習成績較差并不是因為不想學，而是不知道怎么去學，就算是掌握著一些學習方式，但基本都是經(jīng)過許多彎路而掌握到的。由此可見，系統(tǒng)科學的學習方式很難在學生學習過程中形成，需要教師在平時教學時，注重對學生學習方式的培養(yǎng)，積極的引導，以此來讓學生逐漸探尋適合自己的學習方式。

三、重視評價，增強師生良好的合作溝通

現(xiàn)階段，評價與總結(jié)得到了大多數(shù)教師的關注，在新課改不斷推進的背景下，教師通過合理的評價能夠有效調(diào)動學生的學習興趣，進而促進其學習效率的提高。這就需要教師在開展課堂教學活動時要重視鼓勵學生，并以此來讓學生能夠明白自己在學習當中存在的不足和優(yōu)勢，進而讓他們能夠查漏補缺，積極提高。同時，在這樣的課堂教學環(huán)境中，還有利于教師與學生之間實現(xiàn)更好的交流與互動，進而讓學生能夠發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生對數(shù)學這門學科的學習興趣，同時教師也能夠更好地對學生自主學習能力予以培養(yǎng)。

綜上所述，初中數(shù)學教師在開展課堂教學的過程中，對學生自主學習能力予以培養(yǎng)是新課改提出的一項基本要求，同時也是教師對學生學習能力予以培養(yǎng)的一個基本目標。需要教師結(jié)合學生實際學習情況，有的方矢地開展教學活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，并增強其自主學習能力，以此來為學生今后的學習與生活夯實基礎。

【參考文獻】

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