“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才的內(nèi)涵與培養(yǎng)路徑探索

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，特別是新興經(jīng)濟(jì)體在國(guó)際貿(mào)易中扮演著越來(lái)越重要的角色，國(guó)際貿(mào)易的內(nèi)涵、形式、格局也在經(jīng)歷深刻改變。與此同時(shí)，中國(guó)不斷深度參與全球貿(mào)易治理，這些新的發(fā)展趨勢(shì)都要求中國(guó)高等院校能夠培養(yǎng)深入研究國(guó)際貿(mào)易新趨勢(shì)、新規(guī)則的“研究型”人才。然而，目前我國(guó)高校主要重視培養(yǎng)培養(yǎng)“應(yīng)用型”貿(mào)易人才，而對(duì)“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)投入不足。基于此，本文對(duì)“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才的內(nèi)涵進(jìn)行分析，并系統(tǒng)比較“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才與“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才的差異，在此基礎(chǔ)上提出高校培養(yǎng)“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才的潛在路徑。本文不僅從理論層面擴(kuò)展了已有國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的研究，也從實(shí)踐層面為中國(guó)高校如何培養(yǎng)“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才提供啟示。

關(guān)鍵詞：“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才;培養(yǎng)路徑;高等教育

1 引言

2018年3月起，美國(guó)特朗普政府向全球多個(gè)國(guó)家掀起了“貿(mào)易戰(zhàn)”，特別是向中國(guó)不斷施加貿(mào)易壓力。“貿(mào)易戰(zhàn)”的背后凸顯了一個(gè)重要問(wèn)題，即通曉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、掌握國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)端處理方式、參與全球貿(mào)易治理等方面的人才在國(guó)際貿(mào)易中的重要性越來(lái)越強(qiáng)。另一方面，隨著中國(guó)在全球貿(mào)易中扮演越來(lái)越重要的角色，中國(guó)對(duì)國(guó)際貿(mào)易全球治理更加重視（何敏，2017）。黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)將進(jìn)一步培育貿(mào)易新業(yè)態(tài)新模式，實(shí)施高水平的貿(mào)易與投資自由化便利化政策。在此背景下，高校培養(yǎng)探索國(guó)際貿(mào)易新內(nèi)涵、新格局與新治理的“研究型”人才的必要性就越來(lái)越強(qiáng)。

然而，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)存在偏重“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)而忽視“研究型”人才培養(yǎng)的不足。與“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)重視實(shí)踐不同，“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才要求學(xué)生能夠在基礎(chǔ)性、前瞻性等國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破（潘少明，2017），甚至能夠推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論前沿研究發(fā)展。基于此，本文旨在對(duì)“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才的內(nèi)涵進(jìn)行解析，重點(diǎn)比較“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式與“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式的差異。在此基礎(chǔ)上，探索“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的潛在路徑。研究結(jié)論對(duì)我國(guó)高校培養(yǎng)“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才具有一定的啟示意義。

2 “研究型”國(guó)際貿(mào)易人才的內(nèi)涵

（1）“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才的定義

要理解“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才，首先需要對(duì)“研究型”進(jìn)行解析。“研究型”人才是相對(duì)于“應(yīng)用型”人才而言的概念，是指具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的研究方法、高水平的研究能力和創(chuàng)新能力，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域從事研究工作和創(chuàng)新工作的人才。基于此，本文認(rèn)為，“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才是指具有創(chuàng)新研究能力、對(duì)未知國(guó)際貿(mào)易新領(lǐng)域進(jìn)行探索的能力，并能獨(dú)立成國(guó)際貿(mào)易相關(guān)研究實(shí)踐活動(dòng)，取得有價(jià)值的科學(xué)研究成果（潘少明，2017）。因此，“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才的靈魂是“創(chuàng)新”，是能夠創(chuàng)造新的國(guó)際貿(mào)易理論、探索新的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才。

（2）“研究型”與“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才的比較

為了更深入理解“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才，本文對(duì)“研究型”與“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才進(jìn)行系統(tǒng)比較。目前，我國(guó)高校培養(yǎng)人才目標(biāo)定位主要存在兩種傾向：一是以學(xué)科體系為中心，培養(yǎng)“研究型”人才;二是以崗位操作技能為中心，培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才（王濤生，2009）。“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)與“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)在很多方面存在顯著差異（如表1所示）：

第一，從基本內(nèi)涵看，“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才主要體現(xiàn)在“研究”二字上，即要求學(xué)生具備科學(xué)研究（特別是理論研究）能力。相比之下，“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才則是以“實(shí)踐應(yīng)用”為核心的人才，要求學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中（隋俊和袁麗虹，2013）。

第二，從人才學(xué)歷層次看，“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才主要以碩士研究生和博士研究生為主，尤其是博士研究生，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)系統(tǒng)的研究生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能真正具備科學(xué)研究能力。相比之下，“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才主要以本科生或大專生為主。

第三，從人才應(yīng)該具備的能力看，“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才應(yīng)該具備“理論創(chuàng)新能力”，能夠在基礎(chǔ)性、前瞻性等國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破（潘少明，2017），甚至能夠推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論前沿研究發(fā)展。相比之下，“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才應(yīng)該具備“實(shí)踐應(yīng)用能力”，能夠解決國(guó)際貿(mào)易中具體的業(yè)務(wù)問(wèn)題。

第四，從人才具備的知識(shí)看，“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才應(yīng)該具備國(guó)際貿(mào)易前沿理論、國(guó)際貿(mào)易全球治理規(guī)則、國(guó)際貿(mào)易政策（如貿(mào)易爭(zhēng)端解決機(jī)制）等理論知識(shí)。相比之下，“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才應(yīng)該具備國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、跨境電商運(yùn)營(yíng)等實(shí)踐知識(shí)（邢學(xué)杰，2014）。例如，劉曉偉和孟亮（2010）認(rèn)為，應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有明顯的實(shí)用性和寬泛性等特征。

3 “研究型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的路徑探索

隨著中國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易中扮演著越來(lái)越重要的角色，探究國(guó)際貿(mào)易前沿理論、提高中國(guó)在全球經(jīng)貿(mào)治理中話語(yǔ)權(quán)，要求我國(guó)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才。本人認(rèn)為，我國(guó)高校可以從以下幾方面培養(yǎng)“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才：

第一，從戰(zhàn)略層面重視“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校主要重視“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，而忽視“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)。然而，伴隨中國(guó)在全球貿(mào)易中扮演著越來(lái)越重要的角色，深度參與國(guó)際貿(mào)易全球治理越來(lái)越成為中國(guó)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，探究國(guó)際貿(mào)易前沿理論、提高中國(guó)在全球經(jīng)貿(mào)治理中話語(yǔ)權(quán)，要求我國(guó)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才。基于此，國(guó)家應(yīng)該從戰(zhàn)略層面重視培養(yǎng)“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才。

第二，從制度層面保障“研究型”人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)不僅需要從思想上高度重視，還必須從制度層面進(jìn)行系統(tǒng)保障。例如，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)管理、國(guó)際化合作等方面要進(jìn)行科學(xué)的制度設(shè)計(jì)（馬立新等，2017），保障“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)科學(xué)實(shí)施。特別是要對(duì)現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，從培養(yǎng)“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才的制度體系向培養(yǎng)“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)體系進(jìn)行改變。

第三，依托國(guó)家“雙一流”建設(shè)，培養(yǎng)高層次國(guó)際貿(mào)易“研究型”人才。國(guó)家“雙一流”建設(shè)，尤其是“一流學(xué)科”建設(shè)為我國(guó)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新的國(guó)際貿(mào)易“研究型”人才提供了有力支撐。“一流學(xué)科”建設(shè)強(qiáng)調(diào)以優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)為中心，強(qiáng)調(diào)高校發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，因此，“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)也應(yīng)該重點(diǎn)依托國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科院校。例如，劉曉偉和孟亮（2010）認(rèn)為，“研究型”國(guó)際貿(mào)易理論研究人才的培養(yǎng)任務(wù)應(yīng)主要分配給綜合性重點(diǎn)大學(xué)和財(cái)經(jīng)類院校承擔(dān);相比之下，“應(yīng)用型”人才的社會(huì)需求量最大，培養(yǎng)任務(wù)應(yīng)主要分配給數(shù)量最多的普通本科院校承擔(dān)。

第四，提升國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的博士生培養(yǎng)質(zhì)量。博士生是培養(yǎng)高層次“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才的重要途徑。盡管目前我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的博士生規(guī)模不小，但博士生的科研能力還有待提升，科研方向還有待進(jìn)一步緊跟學(xué)術(shù)和實(shí)踐前沿。特別是要提升博士生的創(chuàng)新能力，因?yàn)椤把芯啃汀比瞬诺谋举|(zhì)特征是具有較強(qiáng)的理論創(chuàng)新能力，能夠創(chuàng)造新知識(shí)、新理論，能夠拓展已有理論邊界，能夠從現(xiàn)實(shí)中涌現(xiàn)出的新現(xiàn)象構(gòu)建新理論（鐘華和韓伯棠，2012）。

4 結(jié)論

隨著我國(guó)推動(dòng)從“貿(mào)易大國(guó)”向“貿(mào)易強(qiáng)國(guó)”的轉(zhuǎn)變，對(duì)于深入研究全球宏觀貿(mào)易政策、企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)、貿(mào)易爭(zhēng)端處理和全球經(jīng)濟(jì)治理等方面的高層次“研究型”人才需求不斷提高。因此，培養(yǎng)高層次的“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才迫在眉睫。基于此，本文對(duì)“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才進(jìn)行研究，和“應(yīng)用型”國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)比較，并提出培養(yǎng)“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才的潛在路徑，以期為我國(guó)高校培養(yǎng)“研究型”國(guó)際貿(mào)易人才提供啟示。

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基金項(xiàng)目：天津市教育委員會(huì)審批項(xiàng)目“研究型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式研究”編號(hào)171007003B。

作者簡(jiǎn)介：張鳳麗，政工師、研究實(shí)習(xí)員、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，300222，研究方向：國(guó)際貿(mào)易國(guó)際商務(wù)本科教學(xué)管理。