如何增強班級凝聚力

凌群堅

摘要：班級凝聚力的形成需要多方面的努力，這是一個系統化的工程。對于小學生來說，他們對班集體的歸屬感、對教師的熱愛程度、對同學的認可程度，班級的班風建設直接影響到班級凝聚力。班級凝聚力是一種積極的情感體驗，是學生對班級的認可。一個強有力的、富有凝聚力的班級應該是團結互助、相互理解、彼此寬容、學風優良、和諧幸福的集體，只有具備這樣的生活和學習環境，小學生才會得到更好的發展。

關鍵詞：班級管理；歸屬感；班級凝聚力

引言：

形成強有力的班級凝聚力，說起來容易做起來難，這需要教師和學生的共同長期努力。只要班主任用一顆平常的心去對待每一名同學，耐心細致地做學生的思想工作，多創造良好的文體活動，加強學生之間的溝通與理解，不斷地總結經驗、改進工作，就一定會建立一個具有凝聚力的集體，促使班級教學水平上升新的高度。

1 學高為師，提升學生的班級歸屬感

要想提升班級凝聚力，作為班主任一定要學高為師，身正為范，在日常的班級管理和生活中主動關心學生、了解學生和尊重學生。只有學生獲得了相應的尊重，他們才會敬畏老師，才會對班級產生歸屬感，進而產生凝聚力。同時，小學生只有喜愛自己的班主任和班級，才會具備主人公意識，為班級貢獻自身的力量。小學生已經有了一定的閱歷和價值取向，所以在日常的生活和學習中也有了一定的價值判斷和事件評析的能力。一個人的品德修為和價值觀念是什么樣子的，很大程度上取決于他周圍人群的素質。為此，小學教師作為德育工作者和學生學習的楷模與榜樣，一定要在生活和工作中做到學高為師，行為示范，給學生做好榜樣。榜樣的力量是無窮的，為此，小學生會看在眼里，學在身上。作為教師，首先要關心學生，關注學生，用愛去溫暖學生，拉近師生之間的距離，成為學生的良師益友，提升學生的班級歸屬感；其次，教師要兢兢業業工作，踏踏實實做事，讓學生感受到自己的那份責任心和認真的工作態度，給學生樹立良好的學習榜樣，讓學生熱愛自己和班級；第三，教師在生活中要樂觀開朗，友善待人，讓學生感受到自己的寬容、理解和尊重，并影響學生，引導學生成為這樣的人。實踐證明，小學生會在老師的影響下提升集體主義觀念和班級歸屬感，從而形成班級凝聚力。

2 要增強班級凝聚力，首先著力培養優秀班干部

班干部是班主任的助手，是聯系班主任和學生的紐帶和橋梁。班級的很多工作都需要班干部去落實和管理，對學生干部的工作態度、方式、組織能力等都提出了很高的要求。作為班主任，首先要根據班委會工作職責，查閱學生信息資料，挑選出符合條件的同學，主動與這些同學交流，激發他們"我要當"班干部的強烈愿望，接著組織他們在全班演講，介紹自己的"施政綱領"，最后由全班投票選舉產生班委會成員。班干部的工作能力是培養出來的：一方面指導他們開展工作，事先做好工作計劃，盡可能調動更多的學生參與到活動中，事后做好工作總結，與他們一起分析活動開展的成功和不足之處，積累經驗和教訓，并研究下一階段工作準備；另一方面對班干部的工作及時地給予肯定，要求他們加強自我管理、自我教育，事事處處起到模范帶頭作用，樹立他們在學生中的威信，激發他們工作的責任感和自信心，為同學服務的自豪感；第三，指導他們正確處理好工作和學習的關系，明確每位學生干部職責，分工明細。學校和班級的很多工作都交給學生干部主持去做，這樣既鍛煉了學生的工作能力，也起到了班主任達不到的效果，班主任也能從繁雜的班級事務中解脫出來有更多的時間和精力去協調學科平衡，提高學生的綜合能力和素養。

3 把一顆愛心獻給學生

作為班主任的老師，每天和學生打交道，不僅在行動上為他們樹立良好的形象，還要在心靈上、情感上去感化他們。這正是班主任工作的凝聚力，由量的作用到質的作用的進一步發展。如何做到這一點，那就需要班主任老師給予學生愛心。使他們時時覺得在這個班集體中感到溫暖，讓孩子們在班級里找到歸屬感。無論自己家庭環境如何，在學校和所有的學生都是平等，都能平等受到老師的關注與關心，感受到集體的溫暖。因此作為班主任老師必須在日常工作生活中，體貼學生，照顧學生，處處關心學生的冷暖、憂樂。同時，尊重學生的人格，維護他們的尊嚴，只有這樣，學生們才會感到自己的班主任老師，不僅是嚴師，而且還是慈母。三年X班的劉同學，單親家庭，從小無父，寄養在外婆家。特殊的家庭環境給劉同學心理上造成極大的傷害，在家里得不到溫暖，無人管教，因此就嘗嘗混跡于社會，參與社會上的打架斗毆；在學校也無法與同學們正常相處，自暴自棄。作為班主任的我，不能放棄任何一個學生，多次找他談心，開導他。無論生活上，還是學習上，時時關注他，讓他感受到愛；而且告知班里其他學生不能歧視他，隔離他，要關心關愛劉同學。慢慢的劉同學從心靈深處體會到了這個集體的溫暖。從此不僅和社會上的不良青年斷絕了聯系，而且學習成績也不斷提高。通過班級工作的這種愛的凝聚力，把這個即將掉隊的學生，又拉回了班集體這個快樂的家庭之中。

4 開展具有特色的班級活動

通過開展特色的班級活動，讓學生充分感受班集體的溫暖，熱愛班集體。班主任要開展不同形式的班級活動，比如主題班會、文體活動、教育活動等。在豐富多彩的班級活動中，幫助新生盡快熟悉、適應新的環境，正確認識自己、他人，在感受生活的同時，能夠感悟社會，為培養學生的集體榮譽感、進取精神做好鋪墊。以“學雷鋒活動”為例，教師可以引導班級學生唱歌、跳舞等，為敬老院的爺爺、奶奶送去豐富的文藝節目。在這個過程中，引導學生學會關心老人，給爺爺、奶奶讓座，學會體諒自己的父母，也使他們在集體活動中，感受到集體的溫暖。在開展班級活動的時候，教師要鼓勵班級中的每位學生參與其中，心系集體，做好交給的任務，把自己融入集體中。此外，班主任要有針對性地展開班級活動，要具有實踐意義，要全力以赴，構建良好的班集體。

結束語：

總之，作為班主任，在班級管理中要以身作則，有愛心、恒心、耐心，才能使班主任工作具有凝聚力，更好地為學生發展盡一份力。

參考文獻：

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[2]韓秀燕.有效的教育產生班級凝聚力[J].教師.2015（12）

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