安徽紅色資源在高校思想政治教育中的運用

孔海棠 董淑平 衡連偉

摘 要：紅色資源融入高校思想政治教育是當前高校思想政治教育研究的熱點問題和重要課題。對安徽豐富的紅色資源進行了梳理，對安徽紅色資源融入高校思想政治教育的重要價值進行了分析，同時提出了安徽紅色資源融入高校思想政治教育的實施路徑。結論是安徽紅色資源融入高校思想政治教育能增強高校思想政治教育的針對性和實效性。

關鍵詞：安徽紅色資源；高校；思想政治教育；運用

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1672-1101（2018）01-0001-05

Abstract： The integration of red resources into the ideological and political education in colleges and universities is a hot issue and important topic in current research on the ideological and political education in colleges and universities. The article combs the rich red resources in Anhui province， analyzes the important value of the integration of the red resources in Anhui into the ideology and politics education in colleges and universities， and puts forward the implementation paths. The integration of the red resources in Anhui into the ideological and political education can enhance the pertinence and effectiveness of the ideological and political education in colleges and universities.

Key words：Red Resources in Anhui； Colleges and Universities； Ideological and Political Education； the Application

“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[1]高校思想政治教育狀況的好壞關乎新時代青年順利成長成才，關乎國家與民族的命運和前途。當前，在社會多元化、經濟全球化和網絡快速化的背景下，青年大學生的世界觀、人生觀和價值觀等都面臨著嚴峻的挑戰，高校思想政治教育還存在很多亟待解決的問題。

紅色資源融入高校思想政治教育是當前安徽高校思想政治教育研究的熱點問題和重要課題。安徽紅色資源在高校思想政治教育中的運用能夠豐富高校思想政治教育的內容，創新形式多樣的高校思想政治教育的方法，從而強化思想政治教育的針對性和提升思想政治教育的實效性。

一、安徽擁有豐富的紅色資源

中國共產黨近百年的歷史，波瀾壯闊、苦難輝煌、史詩華章。安徽人民在中國共產黨的領導下，不怕犧牲、頑強拼搏、百折不撓、不懈追求，從新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放時期到中國特色社會主義建設和發展時期，取得了光榮輝煌的成就，創造了豐富多樣的安徽紅色資源。

安徽紅色資源是中國共產黨及其領導的安徽人民立足于安徽大地在革命、建設、改革和發展實踐中共同創造的，能夠滿足安徽乃至全國人民的需要并可以開發利用，且經過轉化能夠彰顯其時代價值的各種精神及載體的總和。安徽的紅色資源豐富多樣，具體體現在革命遺跡繁多、紅色名人眾多、紅色精神文化豐富和紅色歷史研究成果豐碩等方面。

安徽革命遺址繁多。安徽革命遺址星羅棋布，從南部的黃山到北部的宿州，從東部的滁州到西部的六安，由點到線，再由線到面，遍布整個江淮大地。安徽革命遺址包括革命事件、戰爭活動遺址、紅色人物故居、烈士陵園、革命博物館等。安徽有1處革命老區：皖西北蘇區，有4處革命根據地：鄂豫皖革命根據地、淮南抗日根據地、淮北抗日根據地、皖江抗日根據地，有4處游擊根據地：舒霍潛太游擊根據地、鄣公山游擊根據地、涇旌寧宣游擊根據地、貴秋東游擊根據地[2]。全國10大將軍縣安徽占2個（金寨和六安）。安徽有開國將軍128位，位居全國第四大將軍省。安徽革命遺址總計有3 318處，分布在安徽全省各地。從利用級別來看，市級以上愛國主義教育基地161個，其中，國家級24個，省級66個，市級71個；從保護級別來看，市級以上文物保護單位150個，其中，國家級43個，省級54個，市級53個[3]；這些革命遺址是進行大學生思想政治教育的寶貴資源。

安徽紅色名人眾多。安徽紅色名人輩出、革命英雄烈士浩如繁星。五四新文化運動總司令、黨的最早創始人和中共一大至五大黨的最高領導人陳獨秀，一門兩英烈陳延年、陳喬年兄弟，“關鍵的一票”王稼祥，“龍潭三杰”中的李克農、胡底，“和平將軍”張治中，天才軍事家許繼慎，大別山飛起的雄鷹舒傳賢，安徽首任省委書記王步文，安徽革命舍生取義第一人楊兆成，人民教育家陶行知，革命文學“拓荒者”蔣光慈，“六星”上將洪學智，“將軍大使”黃鎮， 128位開國將軍，“擂鼓詩人”田間，“兩彈元勛”鄧稼先，人民公仆沈浩等等。他們猶如璀璨群星，光華奪目。這些紅色名人有的不怕犧牲、視死如歸，有的戰功累累、功勛卓著，有的無私奉獻、嘔心瀝血，是新時代思想政治教育不可多得的典范教育素材。

安徽紅色精神文化豐富。安徽紅色精神包含了如陳獨秀精神、大別山（金寨）精神、新四軍（鐵軍）精神、小崗精神、王家壩精神、沈浩精神等。另外，還有待提煉的紅色精神，如淮海戰役精神、渡江戰役精神、兩淮礦工精神、淠史杭精神等，隨著研究的深入將能夠進一步豐富安徽紅色精神。安徽紅色精神文化還包含了安徽豐富多彩的革命歌謠、詩詞、書信、標語口號、重要報告和重要革命文獻等。著名革命歌謠如《八月桂花遍地開》、《新四軍軍歌》、《送郎當紅軍》、《紅軍之歌》等；著名革命詩詞如蔣光慈的《中國勞動歌》、《哀中國》，田間的《假如我們不去打仗》、《自由，向我們來了》等。這些紅色精神文化都能成為高校思想政治教育的獨特資源。

安徽紅色歷史研究成果豐碩。出版了《中國共產黨安徽歷史》1-3卷、《中共安徽黨史大事記》1919-1978、《安徽省重要革命遺址通覽》、《安徽改革開放實錄》1-3卷、《黨旗下的輝煌：中國共產黨在安徽》、《安徽抗日戰爭史》、《安徽省抗日戰爭時期人口傷亡和財產損失》、《渡江戰役史》、《紅色安徽》，《紅皖印記》、《紅皖史珍》、《紅皖史薈》、《紅皖英烈》、《紅皖擷英》、《紅皖詩抄》、《紅皖家書》、《紅皖楹聯》、《紅皖歌謠》等紅皖系列叢書，安徽黨史期刊《黨史縱覽》等。還有重要的紅色人物傳記，如《陳獨秀全傳》、《王稼祥傳》、《李克農傳》、《許繼慎將軍傳》、《蔣光慈傳》、《洪學智傳》、《鄧稼先傳》等重要成果。這些成果為高校開展思想政治教育工作提供了豐富的資料。

二、安徽紅色資源融入高校思想政治教育的重要價值

（一）能夠豐富高校思想政治教育的內容

習近平總書記曾深刻指出，“中國革命歷史是最好的營養劑”[4]。 作為中國革命歷史重要組成部分的安徽革命歷史是高校思想政治教育的營養劑，是豐富生動的鮮活教材，是“優質高等教育資源”[5]。安徽革命歷史，是中國共產黨帶領安徽人民在革命、建設和改革中的創業史，是為實現國家富強、民族振興、人民幸福的奮斗史，是不斷加強自身建設、不斷完善和提高自己的發展史。以安徽革命歷史為主要內容的安徽紅色資源是營養劑，是智慧源，也是青年學生最好的老師。高校管理者和思政工作者，應當高度重視將安徽紅色資源融入高校思想政治教育，并把安徽豐富的紅色資源運用到高校思想政治教育中去，從安徽紅色資源的革命歷史和革命文化中汲取豐富智慧和有益營養。利用安徽紅色資源的豐富內涵和感性內容能夠使高校思想政治教育豐富多彩。利用安徽紅色資源能夠更加貼近大學生的接受心理和思想實際，符合大多數學生的價值選擇偏好，可以明顯增強高校思想政治教育的實際效果。

（二）能夠創新高校思想政治教育的方式

安徽紅色資源具有分布的廣泛性和形式的多樣性。安徽省16個地級市都分布有重要的革命遺址和愛國主義教育基地。安徽紅色資源既有物質形態的、精神形態的，也有制度形態的。在中國共產黨領導的各個歷史時期，安徽都有重要的革命人物和重要歷史事件，因此革命珍貴文物、革命遺址、革命事件和革命精神較多，安徽紅色資源的形式多樣。安徽紅色資源的這些特點決定了安徽紅色資源思政化方式的創新性和多樣性。安徽紅色資源分布的廣泛性，有利于各高校隨時隨地就近運用當地的紅色資源開展思想政治教育活動；安徽紅色資源形式的多樣性，有利于安徽各高校采取多種不同的高校思想政治教育形式，使廣大學生更容易被安徽紅色資源所吸引，進而提高高校思想政治教育的有效性。

（三）能夠激發安徽本地大學生對黨的情感認同

安徽這些紅色資源遍布于安徽全省各地，安徽本地大學生長期在安徽大地上生活和成長，很多學生所在的家鄉也或多或少存在著革命遺址、紅色著名人物和紅色精神文化，他們有的已經比較熟悉，有的只是道聽途說，還有的可能從未聽說。但不論是哪一種情況，大學生一旦認識到自己的家鄉還曾發生過一些重大事件、出現過著名的紅色人物，學生自然就會感興趣，也自然就會認真對待，因為這不僅僅是作為中國人對自己家鄉的特有情感，而且更是安徽大學生們通過自己的家鄉能增強內心的自豪感和自信心，在潛移默化中激發安徽本省大學生對黨的情感認同，從而增強思想政治教育的感染力。

三、安徽紅色資源融入高校思想政治教育的實施路徑

“只有探索有效教育途徑和方法，方能增強紅色資源在高校思想政治教育中運用的實效性。”[6]高校思想政治教育應改變傳統的由上而下的理想信念教育途徑，以安徽地方紅色資源為內容、以安徽省內各級愛國主義教育基地為陣地，結合青年學生的成長需求和主體性，做到“三個轉向”，即從書本學習轉向社會學習、從理論課堂轉向現實生活、從理論灌輸轉向具體實踐。

（一）以理想信念教育為核心，創新形式多樣的安徽紅色資源思政化培育模式

中國共產黨之所以從苦難走向成功，又從成功走向輝煌，關鍵在于對理想信念的堅持。 “堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上，建立在對歷史規律的深刻把握之上。”[7]新時代的大學生要注重運用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想作為指導思想，加強對安徽紅色歷史和革命理論的學習，不斷提高馬克思主義思想覺悟和理論水平，保持對遠大理想和崇高信念的執著追求。

1.在理論課堂中提升思想境界。安徽紅色資源思政化應以青年學生的成長需求為導向，打造精品課程，聘請一些專家學者、模范人物、青年偶像、老紅軍后人等擔任兼職教授，授課內容可以涵蓋中國共產黨領導下的安徽政治、歷史、經濟、文化、社會等各領域，能夠充分滿足青年學生對安徽紅色知識的渴望。在這里能夠聽到最感人的安徽革命歷史故事、最壯美的安徽紅色詩詞、最動聽的安徽紅色歌謠、最深入的安徽紅色文化資源分析、最前沿的安徽革命歷史和理論的學術觀點、最全面的安徽政策解讀，讓大學生在認真聆聽中思想得到升華。

2.在實踐課堂中重溫紅色歷史。安徽紅色資源極為豐富，在中國共產黨歷史上各個階段，都有安徽籍的革命英雄人物的身影和在安徽發生的重要歷史事件，每一所高校所在的城市和地區都留下了豐富的紅色遺跡，為安徽高校開展紅色資源思政化創造了良好的條件（見表1）。安徽各地高校應立足于本地及周邊的紅色資源，將紅色物質資源轉化為教學實踐資源，把烈士陵園、革命事跡陳列館、革命博物館、革命人物故居或重要革命事件遺址等地作為教學課堂，從革命人物和歷史事件中提煉生動感人的革命故事，通過將革命實物、圖片音像、文章書畫、詩詞歌謠等直觀、形象地展現給學生，幫助和引導他們了解安徽革命歷史，現場親身體驗觸摸紅色歷史，探尋安徽紅色資源的豐富內涵。

3.在緬懷先烈中堅定理想信念。安徽紅色資源蘊含著豐富的馬克思主義理想和共產主義信念，儲藏著寶貴的革命理想和精神信仰。高校可以在革命烈士陵園、無名烈士墓和革命英雄故居，通過儀式教育表達對革命先烈的尊敬和崇拜，舉行肅穆莊嚴的祭奠儀式，比如敬獻花圈、為革命烈士默哀、聆聽先烈們為信仰而犧牲、為國家而獻身的英雄故事，重溫入黨或入團誓詞，讓學生近距離感受先烈們的愛國情懷和大無畏的犧牲精神，在濃厚的革命氛圍中親身體驗，能夠增強學生對黨和國家的深切情感，堅定學生對馬克思主義和中國特色社會主義的理想信念。

（二）以青年大學生全面發展為目標，創新內容豐富的安徽紅色資源思政化實踐教育途徑

長期以來，我國“對大學生全面發展有所忽視，理論性有余而實踐性不足，規范性有余而發展性不足，共性有余而個性不足”[8]。在安徽紅色資源思政化實施過程中，高校應樹立以青年學生全面發展為目標的基本理念，關注他們在思想、心理、體質、技能等各個方面的成長與發展，必須要結合當代大學生的個性特點與群體特征，更新觀念，創新實踐教育途徑，引導和鼓勵青年學生多樣化發展。

1.在角色扮演中傳承紅色基因。安徽紅色資源的思政化要考慮青年人思維活躍、善于模仿、喜歡變換、想象力豐富等特點。根據青年人特有的特點結合安徽紅色資源可以開展一些青年人感興趣、樂于參與的活動。比如在皖西革命老區紅軍曾經戰斗過的地方，讓大學生身臨其境，采用角色扮演、模擬戰場的方式，讓學生穿上紅軍服、戴上紅軍帽、背上紅軍裝備，重走紅軍路，模擬紅軍戰斗的場景；讓學生模仿紅軍戰士編草鞋、做擔架，替戰友包扎傷口、抬傷員，幫老鄉干農活、自做紅軍餐等，讓他們通過多情景的角色模擬訓練，體驗革命道路艱險，感受軍民魚水情深，幫助他們在憶苦思甜中傳承紅色精神。

2.在嚴格管理中錘煉優良作風。高校應將安徽紅色資源融入到新生軍訓、“青馬工程”培訓、入黨積極分子培訓和黨員發展對象培訓的實際活動中去，在這些對大學生的培訓中進行嚴格管理，制定嚴格的規章制度。可以采用紅軍模式的半軍事化管理，除設置一定的軍事訓練課程之外，還要規定作息時間、早起晨練、集體用餐、集中教學、內務整理、定時檢查評閱、學唱革命歌曲等，對隨地亂扔垃圾、浪費糧食、行為舉止不當、抽煙喝酒、賭博和使用違章電器等不良行為進行及時通報批評，并在考核時實行一票否決制。以此能夠克服學生懶惰懈怠現象，在實際活動中幫助學生錘煉艱苦奮斗的優良作風。

3.在課題調研中認清使命擔當。安徽高校可采取項目化的運作方式，將安徽紅色資源與馬克思主義理論以及當前國內的經濟社會發展形勢相結合，與大學生不同專業和不同年級相結合，與大學生關心的社會熱點難點問題相結合，精心策劃選題，從大處著眼小處切入，合理安排課題調研內容，通過社會調查、群眾走訪、實地考察、志愿服務等形式，強化課題調研的針對性。在調研的過程中，青年學生主動深入了解安徽各地紅色資源的情況，再根據調研的結果進行分析，形成調研報告、宣傳冊或宣傳視頻等成果，不僅能夠推動當地社會、經濟、文化的發展，更能激發青年學生刻苦學習，為人民服務、為國家效力的使命感和責任感。

4.在團隊競賽中激發自我潛能。高校可以組織學生參加以安徽紅色資源為主題的團隊競賽活動，如舉辦紅歌合唱、團體詩詞朗誦、團體話劇、團體舞蹈和團體素質拓展訓練等文化藝術體育活動。通過開展這些團體活動，把學生的團隊競爭轉化為團隊的力量，激發團隊成員的潛能，提升團隊的凝聚力、執行力和溝通力，進而培養青年學生的集體主義觀念和團隊合作意識。

（三）以高校黨團組織為主導，探索安徽紅色資源思政化實踐、管理、服務機制

1.加強與其他高校、地方政府、企事業單位的積極合作，設立紅色教育實踐基地

紅色教育實踐基地是開展思想政治實踐教育的重要保障，是培養大學生理想信念教育和實現其全面發展的重要條件。安徽各高校在思想政治教育過程中，應堅持“知行合一”的原則，在探索安徽紅色資源思政化的過程中，積極推進紅色教育基地建設。高校應積極主動加強與其他高校、地方政府、企事業單位的合作，爭取各種社會資源，將思想政治教育的紅色教育實踐項目納入到校校、校地、校企合作平臺之中，建立長期合作關系，建立相應的紅色教育實踐基地。

2.加強對黨團活動和思政工作管理，打造高校校園紅色文化環境

高校思想政治教育是一種持續性、長久性的教育，是高校肩負的一項重任，因此高校應加強對黨團活動和思政工作的管理和監督，著重打造高校校園紅色物質文化和紅色精神文化。在紅色物質文化方面，如在校園里設立安徽紅色名人雕像、塑造歷史場景，打造校園紅色景觀，使大學生能夠身臨其境，在潛移默化中接受安徽紅色資源教育；在紅色精神文化方面，邀請專家學者做安徽紅色資源專題講座報告，組織學生進行演講比賽和黨史知識競賽，舉辦“紅五月”大型文藝匯演，在校園廣播宣傳欄等傳播紅色文化等。通過這樣形式多樣的校園紅色文化，使學生在耳濡目染中產生共鳴，能夠自覺接受理想信念教育、愛國主義教育和道德情操教育等，從而實現良好的教育效果。

3. 滿足廣大學生的紅色知識需求，構建網絡紅色精神家園

高校思想政治教育培養的對象是互聯網時代背景下的當代大學生。根據第40次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，中國手機網民規模已達7.24億，手機網民中絕大多數都是青年學生。青年人容易接受新思想、新事物、新技術，手機網絡的便捷化、大眾化及其蘊含的平等、自由精神與青年學生的價值訴求相契合。青年學生容易受到網絡上各種非馬克思主義思想的影響，如果紅色精神文化不去占領手機網絡，其他思想就會去占領，因此，高校應抓住手機網絡這一新手段，將安徽紅色資源更加便捷地輸送給青年學生。微博、微信等新媒體平臺的應用給高校思想政治教育帶來了新的挑戰，同時也為高校思想政治教育效率的提高和培訓形式的創新提供了更多的機遇。高校利用各類新媒體平臺，構建青年學生的網絡精神家園，比如在新媒體平臺上建立紅色歷史、紅色影視、紅色歌曲、紅色故事、紅色書畫詩詞、紅色話題論壇等版塊，滿足廣大青年學生對各類紅色知識的需求。

總之，安徽紅色資源內含著豐富的革命精神、改革創新精神、時代精神、民族精神和愛國精神，安徽紅色資源融入高校思想政治教育能夠對大學生理想信念、思想觀念、價值取向、審美情操和成長成才等方面產生直接影響，對提高當前高校思想政治教育的水平和效率具有重要價值。安徽紅色資源運用到高校思想政治教育中去，更是繼承革命傳統、弘揚革命精神、傳播紅色文化，展示中國共產黨的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，鞏固黨的群眾基礎和執政之基的必然選擇。

參考文獻：

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[責任編輯：范 君]