借助有效策略優化初中道德與法治教學

易娟

摘要：初中階段是培養學生正確價值觀、人生觀和世界觀的關鍵時期。教師應當貫徹新課改的全新要求，對學生的道德品質和法律意識嚴格把關，科學落實道德與法治教學，幫助學生實現知識厚度與思想深度的并行發展。筆者結合多年教學實踐，簡要闡述如何利用有效策略優化初中道德與法治教學教學。

關鍵詞：初中；道德與法治；優化策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0030-01

在傳統道德與法治課堂上，部分教師錯誤認知自身的教學職責，教學中過分強調知識的教授，從而忽視了學生情感、態度和價值觀的培養。這直接導致學生知識厚度與思想深度出現嚴重的脫節，阻礙學生的全面發展。教師應當順應新時代特性，利用有效策略，革新教學模式，綜合發展學生的文化修養和道德素質，為他們今后的發展打下堅實的基礎。具體應當如何開展呢？

1.小組合作學習，和諧民主的課堂氛圍

課堂是學生獲取新知識，提升知識涵養的主要陣營。然而，現階段的部分教師依舊延承傳統課堂"一刀切""滿堂灌"的教學模式。學生只能跟著教師的思想走，從而失去了學習的主動性和積極性，既磨蝕了學生的學習欲望，也嚴重打擊教師的教學激情，教學效果可想而知。筆者認為；教師應當結合新課改的教學理念，重新界定"教師"與"學生"的角色。以學生為主，教師為指導，學而有法，導而有度，營造和諧民主的課堂氛圍，以組織學生進行自主探究性學習。……