淺析探究式教學策略在高中語文教學中的運用

陸文君

摘要：語文是一門基礎課程，在新課改下的語文課堂上，教師要不斷創新。為了適應時代的發展，教師把探究式教學引入了課堂，在高中語文教學中，教師一定要善于營造輕松、民主的學習氛圍；要能創設探究式學習情境；要讓學生掌握探究學習的方法，從而調動學生學習的主動性，激活學生的思維，促進學生發展。

關鍵詞：探究式教學；高中語文；學習氛圍；情境；方法

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0079-01

隨著新課改的不斷深入，新課標對課堂教學形成了深遠的影響。在新課標中倡導學生主體地位的發揮，要求課堂教學應該是師生互動的過程。作為一名新時期的教師，在教學過程中一定要處理好傳授知識和能力培養之間的關系，做好學生自主學習能力的培養，引導學生在學習過程中不斷質疑、探究，從而收獲知識、提高能力。為了達到此目的，探究式教學策略成為課堂教學中的重要手段之一，通過探究式教學的運用，能夠積極引導學生，調動學生的課堂參與性，發揮出學生的主體作用。

語文是學校教育的主要科目之一，學生的成長離不開語文知識的學習和運用。傳統的語文課堂上，教師過分注重語文知識的傳授和記憶，忽略了語文學習的實際意義。傳統語文教學束縛了學生的發展，壓抑了學生的個性，使語文學習失去了其原有的意義和色彩。在新課改的背景之下，每一名語文教師都要不斷創新，通過在語文課堂上運用探究式教學策略，有效的激發了學生語文學習的積極性，提高了學生語文學習的興趣，學生們在興趣的促使下自主參與教學活動，對文章內涵的理解更加透徹，也掌握了語文技能，提高了知識的運用能力。……