淺談小學生語文閱讀能力的培養

章娜

摘要：語文教學的主要任務是培養提高學生理解、積累、運用語言的能力。而這些能力的培養提高無不要求教師以教材為根本，以課文為依托。只有讓學生有較多的時間與文本打交道，從中獲取信息，才能提高學生對語言文字的感受、理解、積累運用能力。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0097-01

語文教學中閱讀是最常用、最重要的教學手段，朗讀訓練是否有效，是閱讀教學是否成功的主要標志。聽、說、讀、寫是語文學習的重要內容，閱讀作為語文教學的一方面不容忽視。在語文的學習過程中，要不斷培養學生的閱讀能力，激發學生的閱讀興趣。小學是接受系統教育的初期，只有在小學階段就注重學生閱讀能力的培養，才能夠學生今后的語文閱讀學習打好基礎。下面，筆者結合教學實踐，談談如何培養小學生的閱讀興趣，提高閱讀教學的質量。

1. 教師應全面提高自身素質

1.1轉變傳統觀念，形成全新思維。

傳統觀念認為，小學生閱讀水平只要達到識字詞、流暢讀完全文的要求即可。新課改的實施對語文教學提出了新標準，要求對語文閱讀的教學不但要掌握字詞，并且還能夠對語言進行運用，同時還要求在閱讀中興趣得到培養、性情得到陶冶、思維得到創新。這種新的標準不但是對學生的要求，同時也是對教師的要求。教師應當打破傳統觀念，明確認識新課改的要求標準，形成全新的思維。要轉變觀念，樹立全新教學思維，可能不是一蹴而就的，需要在實踐的探索中不斷的完善教學理念，改變陳規陋習，時刻以新標準提醒自己?！?br>