再探提高小學生的寫作能力的策略

陳賀麗

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0110-01

寫作是綜合運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學是語文教學的重要內容之一，也是語文教學的難點。下面就如何提高小學生的寫作能力略抒己見，意在拋磚引玉。

1.教育學生做誠實的人

誠實是中華民族的傳統美德，葉圣陶先生曾說："作文就是寫出'誠實的自己的話'。"誠實是小學生作文最基本的要求，也是作文教學中滲透品德教育的基礎。那么，怎樣去培養學生寫出"誠實的自己的話"呢？

1.1培養學生寫真述實的寫作態度。

在許多班級，學生為了完成作文，經常偏造虛假的情節，而有些老師認為文章寫得好就行了，不管是否真實。

1.2靈活命題，拓展思路。

作文采取半命題或自命題，以拓寬學生的思維，讓學生寫自己想說的話、想寫的人或事進而表達自己的真情實感。

2.激發寫作興趣

激發寫作興趣是提高學生寫作能力的前提。愛因斯坦說過："興趣和愛好是最大的動力。"興趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養學生興趣的人。普遍學生感到寫作困難，談"文"色變，產生厭學情緒。如果老師不及時醫好這塊心病，那么寫作教學將事半功倍。學生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。根據小學生的心理特點，我從他們感興趣的事做起。比如寫《一次活動》，寫作之前，有目的地組織學生參加各種有趣的活動。如：參觀工廠、游覽名勝古跡、舉行跳繩和拔河比賽等。寫作時，先在班上進行口頭訓練，鼓勵學生人人參與，把活動過程中的所見所聞所感所思講出來，讓他們無拘無束，暢所欲言，各抒己見，消除對寫作的神秘感和畏懼心理。在此基礎上進行書面訓練，學生在輕松愉快的氣氛中完成作文，寫作興趣隨之而來。

3.寫好日記，循序漸進

積累素材，由易到難，寫日記是提高小學作文的必經之路。要使學生能夠掌握、運用日記，學生形成寫日記的習慣，促進學生寫作能力的提高，幫助學生學好語文，陶冶情操，還必須遵循以下幾點：

3.1持之以恒。

要使學生真正掌握、運用日記這一文體，還需要老師積極地進行日記的訓練指導，使學生形成記日記的習慣，幫助學生鞏固運用所學語文基礎知識，提高學生認識事物及記敘描寫的能力，并為作文積累豐富的素材。

3.2循序漸進。

日記作為學生學習語文及其他方面都有極大幫助的這一文體，要使學生終身享用，我們只有在教學訓練中，按照規定的訓練要求做到循序漸進。一是在訓練中對學生記日記的數量要求達到循序漸進。

4.留心課內積累 學以致用

4.1作文教學與閱讀教學相輔相成相得益彰。 作文教學既要培養學生觀察事物、分析事物的能力，又要培養學生遣詞造句、連句成段、連段成篇的能力，這些能力僅靠一周兩節作文課是難以做到的，在閱讀教學中要指導學生學習作者如何觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。引導學生把從閱讀中學到的方法運用到作文中去。如教學六年級下冊《桃花心木》作者運用聯想借物喻人課文通過種樹人無規律的模仿"老天下雨"澆樹，鍛煉樹要學會自己找水源，從而有樹聯想到育人，想到人在生活的考驗中要獨立學會生存，達到了借物喻人的目的，恰當運用聯想能從平凡小事中挖掘出深刻的哲理。教學《手指》時，讓學生學習作者抓住手指形狀和性格上的不同特點，進行細致入微的描寫，進而點名了文章的主題《團結就是力量》。教育學生抓住事物特點生動具體的將其描繪出來，并從食物的特點中生發自己的感悟進而點名主題。總之，主題應從事物的特點中挖掘，事物的特點要緊緊為表現中心服務。

4.2讀是積累，寫是提高，只有讀寫結合，才能有效地提高寫作能力。

5.培養熱愛讀書熱愛生活的情感

"讀書破萬卷，下筆如有神"，僅限于讀課本還不夠。要想擴大學生的知識領域，豐富學生的詞匯，使學生寫出生動的語句來，必須讓學生多讀課外書，課外書不僅僅是優秀作文，可以是自然科學、天文地理、故事等叢書。只讀還不行，還要求寫讀書筆記。俗話說："博才眾長"，培養學生讀課外書的興趣，每天中午做完老師布置的作業，就讓學生看課外書，并摘錄好詞佳句、精彩片斷編寫優秀作文的內容提綱，每周抽出一節課指導學生讀書的方法，抽出一節課比賽，看誰積累的好詞佳句、精彩片斷多，并說明所摘抄的好詞佳句，精彩片斷以及編寫的內容提綱，可用于描寫哪些景物、場面；寫哪些作文積累好詞佳句，精彩片段，解決了前面所說的"茶壺里煮餃子有嘴道不出的難處"。把課文中的好詞佳句和課外書上摘錄的好詞佳句、精彩片段用于作文中，長時間編寫作文內容提綱，能幫助學生布局謀篇，即使沒有老師指導，學生也能寫出完整的文章來。

可見，作文教學是多種教學、多樣訓練的綜合體現，在閱讀與寫作中讓學生牢記十六字即：學有所長、學有所思、學有所用、學有所創。要達到這一目標，必須多管齊下，全面提高學生的基本素質，開發學生的潛能，使學生德、智、體諸方面生動活潑地發展，使學生在作文世界里雄鷹般展翅飛翔。

以上是我在寫作教學實踐中管窺之見。語文教學成在閱讀，成在作文。在寫作教學中，如何提高小學生的寫作能力，還有待我們語文教師去共辟蹊徑。