初中英語學生自學能力培養分析

王正云

摘要：在初中英語教學中培養學生自學能力，有利于發展學生核心素養，促進初中英語教學改革。因此，教師在初中英語教學中，應當通過培養學生自學習慣和自學方法、掌握正確的學習方式、激發學生英語學習等方式，提高學生在英語學習中的主觀能動性，促進學生能力素質全面提升。

關鍵詞：初中英語；自學能力；重要性；對策

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0127-01

近年來，核心素養教育理念的提出，更加強化了發展學生的關鍵能力與學生今后成長和發展的重要意義。在核心素養理念指導之下，初中英語教師應當轉變單一的知識教學模式，將夯實學生的基礎知識與能力培養有機整合起來，促進學生綜合素質的提升。初中英語教學中培養學生的自主學習能力，就是發展學生核心素養的直接體現，對于學生現在的語言學習以及今后的學習生活都具有重要的意義。因此，初中英語教師應當緊密結合核心素養的教育理念，在課堂教學中積極培養學生的英語自主學習能力，促進學生語言學習能力、自身綜合素質的不斷提升。

1.初中英語教學中培養學生自學能力的重要性

現代社會的發展日新月異，知識更新速度加快，使得學生在學校學習和掌握的知識，只有少部分能夠運用到未來的學習和生活中。有學者研究表明：人在學校學習到的知識，只有2%可以用到老。由此可見，對于學生的成長而言，在學校把握和理解知識很重要，但是，掌握一門技能，學習到一種方法，則顯得更為重要。在初中英語的教學中，對學生自學能力的培養，具有如下積極的意義：

1.1有利于發展學生核心素養，促進學生能力提升。

不斷發展學生的核心素養，是現代教育對教師教學的基本要求。在核心素養理念指導之下，初中英語教師應當以培養學生的"能力"為教學的核心任務，為學生未來的學習和生活奠定基礎。自主學習能力培養在初中英語教學中的運用，將會促使教師轉變傳統知識灌輸式的教學模式，將知識的培養與能力的培養有機整合起來，讓學生掌握一種能力，掌握一項技能，全面提升學生的綜合素質。

1.2有利于轉變傳統初中英語教學模式。

在傳統的初中英語教學中，教師缺乏對學生獨立學習能力的培養和鍛煉，導致學生缺乏對于新事物的認識，英語自學能力較差。更多的英語教師認為，初中階段所學習的內容都是較為簡單的，只要將書本中的內容講授給學生就可以，實際上這種思想是錯誤的，只有將學生的思維方式與外界的教育方式相接軌，才能從根本上達到教育學生的最終目的。自學能力的培養是指個人獨立完成學習任務、獲取知識的一種能力，學生在教師的指導下可以獨自進行思維并且完成教學任務，這種能力就是自學的能力。在初中階段英語所涉及的內容并不難，主要就是簡單句式的運用以及單詞的記憶，這些實際上并不需要教師去過多地講解，如果學生具有自覺的學習能力，那么在學習英語的時候就會更加輕松。由此可見，加強培養學生自學能力是非常重要的。

2.初中英語教學中培養學生自學能力的有效性對策

2.1培養學生自學習慣和自學方法。

教會學生學會學習的方法，是當前初中英語教學中的重點所在，因此，在教學過程中，老師需要重視學生英語學習能力的習慣以及方法培養，需要下意識的將學習方法貫穿于英語課堂中，從而能夠在無形中讓學生們能夠正確的掌握學習英語的方法，從而提升學生們的英語成績。比如：在教學課堂中，老師可以以幫助學生預習課文的方式，幫助學生掌握單詞以及短語，將重點詞語找出，從而為學生養成良好習慣做鋪墊。另外，老師還可以知道學生們怎樣去做好課后閱讀，怎樣去面對生詞等等。

2.2重視學生正確學習方式的養成。

在英語課堂上，要想培養學生正確的學習方法，就需要教師樹立正確的教學觀念，并通過長期的熏陶使學生養成正確的學習方式和方法。首先，要從課堂教育入手，在課堂上幫助學生學會建立正確的學習方式，比如，教會學生如何去記課堂筆記。這一點非常重要，因為教師在課堂上講的內容都是一些重點內容，很多學生不能夠利用上課的時間將教師講的內容全部理解，于是就需要利用課余時間去看筆記當中所記載的內容，再回憶課堂當中所講的內容。除此之外，還需要培養學生記生詞、背誦課文的習慣。在初中英語學習中，生詞和課文的背誦都有著一定的技巧，只要學生能夠掌握其中的技巧，便會擁有正確的學習方式，這點對于提升學生的自學能力是非常重要的。

2.3強化學生英語學習興趣培養。

在初中英語教學中，英語老師想要學生們學好英語，那么激發學生的興趣是關鍵，要全面的將學生們學習英語的積極性提升。英語老師需要利用學生對英語的好奇心，將英文教學在課堂中進行運用，針對不同的課堂教學，采用不同的形勢進行教學，以此提升學生們的興趣。

首先，和諧的師生關系是激發興趣的前提。營造暢所欲言、民主自由的課堂氣氛，無疑是調動學生學習情緒的最佳途徑，而作為課堂教學的互動雙方，老師和學生是否能夠彼此尊重和信任，關系是否融洽，都將對課堂教學氛圍產生直接的影響，從而決定了學生的學習效率以及英語教學質量。

其次，把握學生情緒動態。初中生的學習興趣，往往是來得快，去得也快，三分鐘熱度，難以長久保持學習熱情。在對英語的一些基本知識有所了解和掌握后，學生對英語的興趣就會減退，學習積極性也會降低。特別是在教學內容比較單調、理論知識太多的情況下，老師會明顯感覺到課堂氣氛的沉悶，學生情緒的低落。這些都是正?，F象，老師要做的，不是指責、批評學生，而是應該找到學生學習興趣降低的原因所在，并運用恰當的方法重新點燃學生的學習熱情。

綜上所述，在現代教育背景下，教師在初中英語的教學中，應當轉變傳統過度重視知識傳授的教學模式，重視學生自學能力的培養，全面提升學生學習的主觀能動性，促進學生英語綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]杜娟.論培養初中學生英語自學能力的重要性及方法[J].科教文匯（中旬刊），2007（6）.