淺析英語繪本在小學英語教學中的應用

張海燕

摘要：在視覺文化產業日益發展的當今社會，視覺圖像總是充斥著人們的感官體驗，而在小學英語課堂教學中，英語繪本也應運而生。優秀的英語繪本有著圖文并茂的特點，在課堂中引進繪本進行教學，可以有效地吸引學生的注意力，并且可以看圖模仿，增強學生的課堂實踐能力，進而讓學生學到純正地道的英語，了解優秀的外國文化，能通過語音了解到他們的文化。同時也能一改傳統英語課堂中老師讀學生跟著念的乏味模式，提高英語課堂的質量，有利于學生英語趣味的培養和成績的提高。

關鍵詞：繪本；小學英語；輔助教學

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0100-01

英語繪本是那些通過純圖畫的形式或者將圖畫以及字相互配合的形式描述系列故事的字作品，這個詞語最早出現在日本。將繪本教學引入到小學英語的教學課堂當中，可以帶給學生們更加豐富的詞匯、語言和相應的背景知識，也可以讓他們直觀感知繪本提供的情景，勾起他們在日常生活中所熟悉的相關情境，加深他們的理解，將有助于學生的課堂學習和豐富他們的想象力。

此外，圖文的結合可以更直觀的體現單詞、文章的中心思想，從而可以幫助學生更加容易的記住英語知識，并且在生活中一看到繪本就能回憶起課堂教學的內容。讓學生從英語繪本教材中培養出良好的語言感知的能力。

1.小學英語繪本的特點及選擇標準

小學英語繪本的特點：首先，小學英語繪本的最主要形式是故事形式，故事形式能把小學生帶入當相應的情景中去，讓學生的情感更加強烈。英語繪本采用圖畫為主要的表達加以一個簡單的字，向學生們展示出一個簡單的、充滿樂趣的小故事，老師在講述故事的同時，帶有情緒的朗誦能讓學生更好的體會英語詞匯的含義。

在繪本所表達的故事中，老師的情緒帶動和渲染可以讓學生的情緒也跟著跌宕起伏，能有利于學生的情感表達和感受能力的培養、想象力和觀察力的提高。

其次，小學的英語繪本有著貼近生活并且十分直觀的特點。小學繪本的取材主要是來源于生活、來源于自然，講述的都是貼近生活、愛護自然、贊美他們、熱愛父母等積極向上的題材為主，而這些題材本身都是有利于小學生的生活成長、品質培養的，他們本身就是對小學生有著積極引導的作用點，他們不僅可以帶動學生們的學習，同時能增強學生對色彩的感知能力，對于英語繪本本身而言，他們還具有相當高的收藏價值。

小學英語繪本的選擇：小學英語繪本的選擇更多的是考量它對小學生的成長的積極意義，是否對他們人生經歷有促進作用，是否有利于他們英語學習能力的提高，而是否提高英語分數卻不是最關鍵的一個點，通常情況下，選擇教學繪本的標準主要有以下幾個：（1）應當充分考慮學生在現階段的理解能力、學習能力和他的接受能力。（2）英語繪本中的圖畫能很好地啟迪學生的頭腦，對學生有教育意義。（3）英語繪本中的題材接近學生的現實生活，能將英語課堂帶到學生的生活情形中來。（4）繪本能簡單易懂，學生能自主閱讀并且能理解圖畫內容，同時還能有一定的哲理意義。

2.英語繪本在小學英語教學中的實踐應用

選取了生動形象的英語繪本，對于老師的課堂教學而言，是需要老師將輔助的英語繪本和課堂教材有效的結合到一起，營造一種和諧好學活躍的課堂氛圍。在課堂教學中，老師要學會取舍，懂得搭配，什么樣的繪本可以講，在什么時候講，什么樣的繪本要搭配什么樣的教學內容來進行講解，這都是老師需要在課前準備的。好圖配好文，才能使課堂變得生動形象，在一定程度上可以提高老師的英語，便可在一定程度上提升小學生的英語教學效率。

其次，為了加深學生對于詞匯的理解，可以充分使用語言帶來張力和沖擊力，老師可以用語言的節奏感來培養學生的相關語感。閱讀英語繪本的過程中帶有節奏感可以讓學生深刻體會文章內容。讓學生充分感知語言的奧秘，提高學生的語言表達能力。

此外，在課堂朗讀過程中，老師可以輔以輕音樂。通過音樂的輔助，重復表現且相對簡潔的句型讓小學生們能更好地學習好英語，培養優良的英語閱讀能力。而且在整個繪本閱讀中，以及故事的講述中學習到知識，寓教于樂。

3.總結

總之，教學體系也隨著時代的發展在不斷的革新，不斷地進步，在小學英語教材不斷地更新和趨于合理化和科學化的過程中，其中的問題也不可避免的映入人們的眼簾。傳統的、一成不變的英語教材很容易在被各種科技創新，視覺智能產品的環繞的小學生中喪失吸引力。小學生總是對新鮮的、有趣的東西充滿著好奇，而傳統的單調的教材則會招來他們的排斥和厭煩的心理。與此同時，新課標又對老師的教學課程提出了要求，要求老師要激發出學生的自主學習的動力和自主學習的興趣 ，讓學生在課堂中積極主動的學習。而老師為了滿足這一要求，就必須在英語課堂中采用相應的優秀的英語教材來作為輔助，這個時候，英語繪本必將被囊括到老師的輔助教材中來。

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