特殊教育中的美術學科的趣味性教學方法淺析

翁茜

摘要：美術學科相對于其它學科來說更加抽象和枯燥，特殊兒童在學習美術課程時難免會遇到更多的困難，如果沒有興趣和好奇心的驅使，特殊兒童可能會很快放棄美術學習。所以，探求特殊教育中美術學科的趣味性教學方法意義非凡。為此，本文詳細分析了使用遠程教學、使用多媒體教學、讓學生參加實踐活動等教學方法，以期為特殊教育中的美術學科的趣味性教學提出解決辦法。

關鍵詞：特殊教育;美術;教學方法;趣味性

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0186-02

1.在特殊教育美術學科中探索趣味性教學的意義

1.1趣味教學有助于激起學生的學習興趣。在美學教學中，老師不僅要借助專業的美術知識來讓特殊兒童理解不同派別的作品的傳承及發展過程，同時也應該讓他們清晰地認識到現代藝術和當代藝術間的變化以及二者之間互相滲透和融合的關系。面對這么復雜的教學內容，激起特殊兒童學習和探索美學的興趣，比單純地教會他們學會畫畫要有意義得多。在特殊教育中探索美術學科的趣味性的一個重要目的就是找到激起學生學習興趣的方法，特別是在學生的拔高時期，老師的教學模式起著重要作用。

1.2趣味教學有助于照顧到每個學生的課堂情緒，幫助他們得到提高。美術老師在教學過程中都會遇到同樣一個問題：他們的學生因為出身環境和教育背景的不同而有著不同的性格和能力。特殊學校的聽障兒童也是如此，他們每個人在興趣、能力、個人素養以及理想追求等方面都各不相同。……