淺談被認(rèn)可的動(dòng)畫(huà)視頻對(duì)初中學(xué)生的影響

方明德

摘要：當(dāng)今世界的社會(huì)是一個(gè)信息大爆炸的社會(huì)，一個(gè)沒(méi)有信息快速傳遞、接收、處理、交流等就跟不上時(shí)代的社會(huì)。在教育領(lǐng)域也一樣，信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，它的出現(xiàn)深刻影響著教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)策略，學(xué)生的心理成長(zhǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累等，而其中的教育視頻作為信息技術(shù)的重要組成部分，尤其是被公眾認(rèn)可的動(dòng)畫(huà)視頻是如何對(duì)初中學(xué)生的心理成長(zhǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累產(chǎn)生作用呢？那本人從主觀方面來(lái)梳理一下。

關(guān)鍵詞：興趣；樂(lè)趣；意志力；想象力；創(chuàng)造力；間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；為人處世

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0023-02

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)趣

初中信息技術(shù)新課程的一個(gè)目標(biāo)是激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，積極參與信息技術(shù)的態(tài)度。在信息技術(shù)教學(xué)中能持久提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能增強(qiáng)學(xué)生求知欲的莫過(guò)于信息技術(shù)的視頻教學(xué)，其中以動(dòng)畫(huà)視頻為主，他主要在虛擬環(huán)境下，通過(guò)利用夸張手段將現(xiàn)實(shí)生活中不可能的事變?yōu)榭赡埽缃?jīng)典電影《邋遢大王奇遇記》中的主人公喝了老鼠投放的縮小藥飲料后，由一個(gè)大人變成了與老鼠等大的小人物，這個(gè)情節(jié)的變化一下提高了學(xué)生的注意力，興趣感大大增強(qiáng)，學(xué)生仿佛置身其中，想知道后續(xù)發(fā)展。觸類旁通地，信息技術(shù)的這類視頻能很好幫助我們用穿越現(xiàn)實(shí)的方法快速帶給學(xué)生興趣，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)欲望，投入精力去探索未知領(lǐng)域的知識(shí)。

另外，我們也可以把動(dòng)畫(huà)視頻寓教于樂(lè)。大腦區(qū)域劃分為言語(yǔ)區(qū)、視覺(jué)區(qū)、聽(tīng)覺(jué)區(qū)、味覺(jué)區(qū)、信息處理區(qū)等，視頻教學(xué)中通過(guò)言語(yǔ)區(qū)、視覺(jué)區(qū)、聽(tīng)覺(jué)區(qū)觀察事物后在信息處理區(qū)對(duì)信息進(jìn)行處理，之后常伴有學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)，這是樂(lè)趣的體現(xiàn)，它能幫我們緩沖思想的壓力，是一種調(diào)味劑，能幫學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中做到勞逸結(jié)合，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，比如《天書(shū)奇譚》里有這么一幕：縣令由于貪財(cái)將聚寶盆占為己有，為炫耀請(qǐng)縣太爺來(lái)研究，此時(shí)蛋生小計(jì)一施，縣太爺?shù)暨M(jìn)聚寶盆，縣令急忙將他拉出來(lái)，接下來(lái)有意思的事情發(fā)生了：一模一樣的縣太爺接連蹦出好幾個(gè)，互相爭(zhēng)執(zhí)是縣令的爹，讓縣令苦不堪言，這情景引來(lái)了學(xué)生一陣歡笑。類似地，教學(xué)中當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)倦意已來(lái)時(shí)，不防來(lái)個(gè)短小幽默視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁又會(huì)重現(xiàn)，再投入學(xué)習(xí)就更有效率了。

2.有利于引導(dǎo)養(yǎng)成堅(jiān)韌意志力

初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要培養(yǎng)學(xué)生能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、歸納所需要利用的信息和信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法。成長(zhǎng)總是要經(jīng)歷失敗挫折的，由于心里成熟度不同，學(xué)生承受的壓力程度不同，有些人自暴自棄，視幾次失敗而認(rèn)輸；有些人則迎難而上，雖屢戰(zhàn)屢敗，但仍不放棄，勇于挑戰(zhàn)，這關(guān)鍵就是意志力在左右。如何使學(xué)生的意志變得堅(jiān)韌，是要從自身去改變，在《功夫熊貓》中，熊貓阿寶在被龜大仙確定為神龍大俠后，阿寶在師父的調(diào)教下，由"我不是神龍大俠"的不自信到面對(duì)殘豹的冷笑發(fā)出"我是神龍大俠"的自信，最后完勝功夫深不可測(cè)的殘豹。這一過(guò)程的轉(zhuǎn)變是從一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步——和師父搶包子開(kāi)始的，由于搶不到就要挨打挨餓，于是不服輸?shù)男谋破茸约翰粩嚅_(kāi)發(fā)自身潛能，終于在日積月累之后能與師父打得輸贏難舍難分。學(xué)生在欣賞后不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了一位遇到困難不屈不撓，永不放棄的主人公形象，從中收獲了正能量，更加堅(jiān)定意志：在學(xué)習(xí)生活中再大的問(wèn)題都要想方設(shè)法積極應(yīng)對(duì)解決。

3.有利于豐富學(xué)生的想象力

中國(guó)傳統(tǒng)的教育是在唯分?jǐn)?shù)至上的應(yīng)試教育下給學(xué)生的精神枷鎖，學(xué)生只能順從統(tǒng)治階級(jí)的意志，心中已深深樹(shù)立了"學(xué)而優(yōu)則仕"的思想，思維單一，導(dǎo)致想象力匱乏，對(duì)待事物往往不能從多方面考量，而要改變這一現(xiàn)狀的一個(gè)重要因素是要不斷給學(xué)生以頭腦不同形式?jīng)_擊，現(xiàn)代教學(xué)中動(dòng)畫(huà)視頻學(xué)習(xí)是直觀有效的方法之一，就像《汽車總動(dòng)員》將汽車擬人化，眼睛長(zhǎng)在車鏡，嘴生在車前，四個(gè)輪胎來(lái)當(dāng)腿，兩個(gè)鏡子是耳朵等等，這些東西在我們生活中在普通不過(guò)，但在里面卻給予了新意生機(jī)，學(xué)生沖擊中得到了或多或少的啟發(fā)，從不同的方向重新審視所見(jiàn)到的現(xiàn)實(shí)事物，進(jìn)而為新的創(chuàng)造提供必要條件，那么學(xué)生在不斷被刺激、不斷思考，不斷想象，不斷創(chuàng)造的良性循環(huán)中形成發(fā)散思維，那對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作將產(chǎn)生不可磨滅的影響。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，具備創(chuàng)新意識(shí)的人才，創(chuàng)新要打破常規(guī)，去發(fā)明去創(chuàng)造，要敢于另辟蹊徑，獨(dú)樹(shù)一幟，但不是閉門造車，要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，再多加思考實(shí)踐，例如動(dòng)畫(huà)《曹沖稱象》里的故事是這樣的：孫權(quán)送來(lái)一頭巨象，曹操象知道其重量，問(wèn)其下屬，有人就要先殺象再稱，但年幼的曹沖卻象出了與眾不同的方法：把象拉到大船上，在書(shū)面達(dá)到的地方作記號(hào)，在讓船裝載石頭，稱出石頭的質(zhì)量就知道結(jié)果。這道題在考驗(yàn)里面人物的同時(shí)，也是給觀看者創(chuàng)造性的思考，學(xué)生的靈感可被瞬間激發(fā)，得出另類的解決方案，挖掘出自己的潛力。有了這種成功的經(jīng)歷，就會(huì)有意無(wú)意擴(kuò)展到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)域，這帶來(lái)的是創(chuàng)新意識(shí)的不斷完善，將有助于將來(lái)創(chuàng)新型產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。

5.有利于直觀形象傳遞間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

初中信息新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一：充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社區(qū)各方面力量，整合教育資源，為初中學(xué)生提供必要的軟硬條件和積極健康內(nèi)容，讓其體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。教育是傳遞社會(huì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教育大多局限于書(shū)本上的知識(shí)，這樣的知識(shí)是有限狹窄的，而我們?cè)谏鐣?huì)中的知識(shí)是無(wú)限廣闊的，如何更加深刻直觀地認(rèn)識(shí)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，信息技術(shù)的動(dòng)畫(huà)視頻教程不愧為有效的方法。《雪孩子》講述的是雪孩子為救熟睡中的小兔，沖進(jìn)火屋，將之抱出，但自己也融化消失了，為什么回這樣？學(xué)生的疑問(wèn)產(chǎn)生了，探索之后就會(huì)明白：雪遇到火會(huì)融化這個(gè)知識(shí)，這對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雪的人來(lái)說(shuō)，就可以把這個(gè)間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)記到大腦之中，方便日后應(yīng)用。這個(gè)過(guò)程蘊(yùn)藏了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞感知，學(xué)生學(xué)起來(lái)易懂深刻。

6.有利于以故事形式講述為人處世的道理

初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生遵守相關(guān)倫理道德和法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。教育學(xué)生是教師工作的一項(xiàng)重要工作，那學(xué)生的思想道德準(zhǔn)繩如何形成呢？因?yàn)橄敕Q定了做法，所以要有理想的做法就必須樹(shù)立正確的思想。在一些學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如果只是靠講大道理，很多會(huì)覺(jué)得空洞，理解不來(lái)，若是在結(jié)合實(shí)例，效果會(huì)好些，但這些方法大多比較直接，是教師施予學(xué)生的，那有沒(méi)有一種學(xué)生自我感悟，自我反省不當(dāng)?shù)男袨槟兀看鸢甘怯械模幸饬x的動(dòng)畫(huà)視頻就是其中之一，它將要講明的道理反應(yīng)到故事中去，讓學(xué)生在欣賞中慢慢體會(huì)，如《邋遢大王奇遇記》中的主人公就是由于不講衛(wèi)生喝了帶有老鼠投放縮小藥的飲料才遇到種種困難挫折，以致在屢次嘗試逃脫而被捉回時(shí)常說(shuō)："我不再邋遢"，這本身就是引導(dǎo)學(xué)生有積極向上的行為習(xí)慣，這就像高僧教導(dǎo)眾生是所講述的道理往往以故事的形式出現(xiàn)，這是動(dòng)畫(huà)視頻帶來(lái)的強(qiáng)大功能。

綜上所述，被認(rèn)可的動(dòng)畫(huà)視頻教學(xué)對(duì)初中學(xué)生的影響是多方面的，我們可以從實(shí)際需要出發(fā)，尋求所需的相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻，如對(duì)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生可用一些勵(lì)志視頻加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，塑造一個(gè)個(gè)思想上、學(xué)習(xí)上優(yōu)秀的學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供有利條件，讓他們?cè)趯?lái)的工作中大放光彩，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[2] 周旭初.讓想像飛起來(lái)思維活起來(lái)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2004年10期.