基于主題教學(xué)模式下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

趙榮歡

摘要：傳統(tǒng)的信息技術(shù)課都奉行以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，學(xué)生對(duì)這種特別強(qiáng)調(diào)操作步驟的任務(wù)已感厭倦，由于更看重結(jié)果而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流和協(xié)作能力的培養(yǎng)，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。本文提出了基于主題教學(xué)模式下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一課題，闡述了課題的背景和意義，論述了主題教學(xué)模式的實(shí)施流程以及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法。實(shí)踐表明，主題教學(xué)模式使學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、合作性得到了發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：主題教學(xué)；創(chuàng)新能力；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0014-02

1.問(wèn)題的提出和意義

1.1 理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)背景。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”。一句“我為中國(guó)人民迸發(fā)出來(lái)的創(chuàng)造偉力喝彩”充分體現(xiàn)了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的核心。

初中學(xué)生個(gè)性活潑，好奇心強(qiáng)，可塑性大。能夠模擬老師的演示完成各項(xiàng)操作，但不甘于被動(dòng)的接受和服從，而是愿意自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)和探索。傳統(tǒng)的教學(xué)模式多是采用完成任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這種特別強(qiáng)調(diào)操作步驟的任務(wù)已感厭倦，過(guò)于注重結(jié)果而忽視了過(guò)程，學(xué)生總是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，這既不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于學(xué)科的發(fā)展。

1.2 相關(guān)概念的界定。

主題教學(xué)模式是目前信息技術(shù)教學(xué)中非常流行的一個(gè)趨勢(shì)?！?br>