初中歷史教學方法淺議

陳躍春

摘要：歷史教學的目的不僅僅是讓學生熟知歷史事件，更應該提高學生客觀分析歷史事件的能力，了解歷史事件發生的背景、原因、經過和結果，并讓學生主動參與課堂分析討論活動，以提高學生的個人綜合能力和價值觀。

關鍵詞：初中歷史；教學方法；初探

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0254-02

新課改后的歷史課堂教學要求是以學生為主體，充分注重學生參與意識，吸取原有教學方法的優點，不斷改革和創新，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習，這樣不僅能加強學生對知識的掌握和記憶，更能由點及面地啟發學生的積極討論和思維。歷史課堂作為初中學生了解歷史的主要場所，教師如何指導課堂活動提高學生的學習興趣顯得尤為重要，特別是現階段，受考試分數和升學壓力的影響，學生和家長一直把語、數、外作為主科重點學習，而忽視歷史學科的學習，其實，歷史學科的學習不僅僅是了解歷史事件，更重要的是明確歷史發展過程中英雄人物建立的豐功偉績，以及中國一路走來的艱辛，這樣可以拓寬學生的視野，提高學生的思考探索能力以及個人責任感、使命感，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

1.學生學習興趣的激發

興趣是學習最好的指導老師，傳統的應試教育中，都是老師站在講臺上不停地講述，學生坐在下面呆呆地聽。既枯燥無味，對學生而言又沒有吸引力可言，最終導致初中歷史課程成為中學生感到乏味的科目之一。……