淺論初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

陳香

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口、筆頭交際能力是整個(gè)初中階段英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。多種途徑的作文教學(xué)能夠發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，可以幫助學(xué)生解決寫(xiě)作興趣、材料來(lái)源、認(rèn)識(shí)深度等有關(guān)問(wèn)題；可以培養(yǎng)學(xué)生的求索精神、科研意識(shí)和探究能力，從而提高寫(xiě)出“文質(zhì)兼美”文章的能力。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作教學(xué)；興趣能力

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0256-01

寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它應(yīng)該貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于新教材的內(nèi)容較多，讓教師們常常感到課堂時(shí)間緊張，無(wú)法抽出一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)，很多教師往往把寫(xiě)作教學(xué)看作是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，放在次要的位置，只有到了初三階段才開(kāi)始比較重視寫(xiě)作的訓(xùn)練；加上寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又收效甚微，因此教師對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練的指導(dǎo)及批改的積極性都不高，這方面的研究也相對(duì)滯后。英語(yǔ)寫(xiě)作一直都是初中英語(yǔ)教學(xué)里面的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

1.注重課堂中的寫(xiě)作教學(xué)

在課堂教學(xué)中，一般可以依照“聽(tīng)——說(shuō)——句——段——篇”的訓(xùn)練程序，由輸入到輸出，由易到難，循序漸進(jìn)。在課堂中我們可以先學(xué)習(xí)所要學(xué)的詞匯、句型、語(yǔ)法，然后可以讓學(xué)生聽(tīng)與之相關(guān)的對(duì)話、短文，這是一個(gè)輸入和感知的過(guò)程，并讓學(xué)生回答一些與對(duì)話、短文相關(guān)的問(wèn)題，還可以讓學(xué)生用自己所學(xué)的詞匯、時(shí)態(tài)來(lái)寫(xiě)一些句子。最后我們可以給出一個(gè)與對(duì)話或短文大意相似的題目，讓學(xué)生把所學(xué)的詞匯、句型、時(shí)態(tài)用上，寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的段落，而且可以在課堂上讓學(xué)生兩人一組互改。……