巧用小組合作，強化德育效能

林美玲

摘要：結合語文學科的特點和班級管理的經驗，從“小組的構建與分工”、“小組契約”、“小組評價”、“小組多樣化合作”四方面談談如何巧用小組合作，強化德育效能，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小組合作；班級管理；語文學科；德育效能

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0036-01

小組合作學習是一種廣泛應用而富有創意的教學理論和策略。小組合作學習也是番禺區“研學后教”課堂教學改革的亮點之一。在促進學生智育發展的同時，筆者思考并實踐如何巧用小組合作的優勢進行德育滲透，強化德育效能，促進學生的全面發展。下面，筆者將結合語文學科的特點和班級管理的經驗，從以下四方面談談自己的做法與思考，以拋磚引玉。

1.正確構建小組，明確成員分工，增強小組的凝聚力

激發學生學習的積極性，增強學習信心和小組凝聚力是小組合作的目的之一。而小組成員的有效合作，離不開教師的指導。

1.1 小組構建——發揮小組學習功能。

分好小組是充分發揮小組合作學習的前提條件和基本手段。教師要先對學生的基礎知識、學習能力、性別、興趣愛好等進行綜合考慮，再按照“組間同質、組內異質”的原則進行分組。各小組競爭實力相當，才能為小組間學生的競爭注入充足的活力。當然，在教學中也會遇到“分組難”的情況。筆者剛接手一個班級，班級中有兩個學生特別淘氣，沒有學生愿意跟他們一組。考慮到其他學生的情緒，硬性分組弊端多，于是采取抽簽的方式。……