談如何培養小學生的寫作興趣

摘要：寫作興趣是提高作文水平的保證，它能使學生寫得輕松，主動而富有創意，即使遇到困難，也會有克服困難的勇氣和毅力。教師在指導學生寫作時，應從各個方面，采取不同的形式，培養學生的寫作興趣。

關鍵詞：寫作興趣；活動積累；練筆；時機；評價

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0045-01

1.開展各種活動，豐富作文源頭

小學生對作文不感興趣，主要是他們閱歷淺，獲得的素材少，要這種情況，教師必須在作文前多為學生創設情境，順應學生愛玩的天性，開展各種活動，引導他們細心觀察，使作文有感而發，有話可寫。如做手工、做有趣的游戲、進行各種競賽、學做家務等等，讓他們第一手感性材料，讓他們動中求樂，樂中求知。這樣學生寫起作文來就會覺得有東西可寫。

在指導學生寫自己喜歡的一件事時，我讓學生將自己喜歡的事仔細回憶是怎么做的，有何感想等等，然后自己再動手做一做，看看哪些地方自己還沒觀察到，讓他們在做的過程中獲得樂趣，最終獲得知識。

2.注意積累，提高寫作能力

一個良好的表達能力往往源自于閱讀，讓學生多看一些有益的課外書，對學生的寫作有很大的幫助。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”學生的課外書看多了，作文水平也會潛移默化地有所提高，在閱讀的同時讓學生將好詞佳句摘抄下來，多讀一讀，堅持一段時間，你就會發現，學生的語言豐富了，習作時也不會那樣苦思冥想了，對作文的興趣也就會慢慢濃厚了。

3.從低要求開始，堅持天天練筆

讓學生每天以日記的形式，以幾句話為底限，寫一段落，論述自己每天的所見所聞所想。這樣篇幅短，學生不用花費很長時間去完成，也沒有畏難的情緒，他們可以無拘無束地表達自己的見聞、感受和想象。學生的練筆欲望和興趣，也就慢慢地被調動起來了。等到寫作文時，也可以從這些練筆的內容中“信手拈來”，學生也就不覺得作文難寫了。

4.把握時機，培養寫作興趣

老師要做有心人，要常常留心觀察，當學生有較深感觸的事，就應該抓住這個機會，讓學生將自己的感觸說出來，寫下來。比如：最近發生過一起車禍，車禍原因是一個小學生放學回家后，橫過馬路買東西吃，因沒注意往來車輛橫穿馬路，結果被軋斷雙腿，永遠也站不起來。學生聽到這個消息后，議論開了，有的說這個孩子和司機太粗心了；有的說司機真壞，軋了人還逃跑了；還有的議論到要遵守交通規則。于是，我馬上改變了原來的教學計劃，即興上了節作文課，讓學生寫寫“車禍發生的感想”。這時，學生的興致高漲，都能寫出各自的感想。

5.注意習作后的評價，是學生產生愉悅感、成就感

學生在作文中總有自己認為最得意的地方，如果老師未注意到，評價時只字未提，他們就會情緒低落，懷疑自己的習作水平。老師在評價學生的作文時，如果欣賞到了學生獨一無二的地方，一個詞也好，一句話也好，想象的角度也好，或者別致開頭，活潑的語言，甚至娟秀的字跡，只要有一兩處閃光點，就進行表揚，學生就會產生愉悅感，覺得自己有些成就，作文興趣也隨即產生了。

培養小學生的興趣的方法很多很多，只要老師做個有心人，注意從各個方面去培養，學生就一定不會覺得作文是一件頭痛的事，從而更喜歡寫作。

作者簡介：

葉星倩，1990年4月，女，漢族，江西九江，大專，小學二級教師，小學教師。