初中語文閱讀教學中表現性評價的應用分析

陳媛媛

摘要：現代社會是一個高速發展的信息社會，這就要求我們要迅速獲取有效的信息。閱讀就是一個獲取有效信息的途徑，此時的初中學生對閱讀產生普遍興趣是離不開語文閱讀教學的指導與幫助的。閱讀教學是師生建立在以文本內容為媒介的基礎上進行對話的一系列的過程。閱讀和閱讀教學在促進學生學業成就發展、增強民族自信力、凝聚力等方面具有不可替代的優勢，正是如此，需要教師運用有效的、體現出閱讀教學效果的評價機制來反映學生的學習情況，檢驗教師教學的成效。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；評價機制

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0051-01

前言：按照新課標的要求，對初中語文閱讀教學的評價，應從傳統的評價方式中脫出來，關注的重點不再是學生的學業成績的唯一指標—考試分數，而是側重于閱讀學習過程和學生個體行為的評價，關注的不再是初中學生語文學習的結果，而是側重學生在閱讀學習活動中所表現出來的審美價值與人生觀價值取向。在初中語文閱讀教學中積極開展表現性評價，不僅能夠減輕學生壓力，推動學生在原有基礎上的進一步提高，還能為有效施展各自所長的學生發展提供平臺，滿足學習需求。

1.初中語文閱讀教學中表現性評價的應用現狀

隨著語文新課程的改革，評價方式發生很大的變化，不再是“一考定終身”的評價方式，而是更注重學生的全面可持續的發展。……