關于小學數學課堂教學策略研究

陳聲茂

摘 要：隨著新課程改革的逐漸推行和實施，教育部門對于學校和老師有了新的教學任務，不僅要以提高學生的學習成績為主要教學目標，同時對于學生的數學核心素養也要做到重視，促進學生綜合素質的發展。老師首先要提高數學課堂的教學效率，通過問題問答讓學生積極參與進去，獲得一個較好的課堂效果。所以說老師就要改變教學方式，引進新的教學理念，提高課堂教學效率。本文就以數學老師如何提高課堂效率為大家作出介紹。

關鍵詞：小學生；小學教育；數學

對于傳統的教學方法，老師對于學生的課堂教學就是傳授基本知識，只會通過題海戰術強制讓學生去學會做題目，而學生本身對于數學的知識點并沒有太多的了解，導致學生只會做題而不會思考題，所以說老師要改變教學策略，改變教學效果。數學本身很枯燥無味，學生學習起來較為困難，所以說老師就要靈活教學，多元化教學。

一、合理選擇教學方法，提高課堂教學效率

對于數學老師來說他可以面臨選擇的課堂教學方法多種多樣，但是不是所有的方法都適合本班學生，所以說老師在選擇時一定要結合自班學生的學習情況以及特性，挑選最適合的。而老師通過對于數學知識本身的特點作出針對性教學，能夠讓學生很好的吸收，并且通過課堂教學的培養讓學生對于知識點能夠自行思考，提高他們的思維能力。正所謂“教學有法，但無定法，貴在得法”。教師通過打造個性化的課堂教學模式，讓學生全身心投入到課堂里，獲得較好的課堂效果。個性化課堂教學就是要改革傳統的課堂教學模式，改變過去強行灌輸的教學模式，培養學生的自主學習能力，提高學生的學習效果。對于老師來說要貫徹以生為主的教學理念，他們只是課堂的指引者，培養學生自主學習能力，教授他們正確的學習方法而不是通過生搬硬套讓學生掌握考試技巧，讓學生愛上學習，體會解題出來的快感。

二、創建教學情境，聯系生活實際

對于數學課堂來說本身小學生學習起來就較為困難，所以說老師在課堂教學中創建一個教學情境對于學生的理解能力以及求知欲起到積極作用，通過課堂上的問題問答從而更好的去激發學生的探索欲望。創建一個教學情境老師可以積極的聯系生活實際，通過讓學生的感同身受，讓學生帶入到問題之中，及時的復習舊知識，更好的理解。正所謂生活處處有數學，讓學生在實際生活中運用并學好數學是教學所要達到的目標。以人教版為例，在學習，《平均數與條形統計圖>這一章節時，在這單元的教學任務進行前一個星期，老師讓同學們記錄下每天的開支項目和金額，進行歸納匯總，然后繪制一個統計圖，并求出平均數。老師引入統計這個概念，同學們意識到剛才自己所做的就是統計，因而理解起來很輕松。老師還讓同學們計算出每天平均的開銷，再對比同學們的平均數，提醒開銷大的同學要節儉，不亂花錢。這樣的課堂教學不僅讓同學們理解了統計這一概念，學會了平均法，還讓同學們知道自己花費的不合理性，有利于提高他們的節約意識，一舉多得。

三、平等的師生關系，教師扮演良師益友的角色

師者，所以傳道授業解惑也，對于學生在他們成長的道路上占據重要地位。中國人自古就講究尊師重道，所以說對待老師的感覺就是存在一定的敬畏心理，不敢于和老師進行交流，導致課堂效果低下。在數學課堂上，當學生遇到問題時也不敢舉手進行提問，而老師也不知道學生的問題所在，導致問題的錯誤循壞。老師應該樹立正確的教學觀念，放下身份和學生平等相處。數學由于本身比較枯燥無味，在教學時老師應起到引導作用，和同學建立良好的關系。在進行問題提問時應該進行問題分層教學，讓每一個學生都能參與進來。同時面對錯誤答案時也不要進行責罵，而是用耐心促進他們的成長。

四、調動有效的學習情感

教學活動能夠體現出學生在學習過程中對于新學習到的知識所擁有的喜悅之情，他們在獲得新知識以后自身的情緒會調動出來，讓他們積極參與進來。所以說老師在平時的課堂教學中要注意調動學生的學習情緒，數學由于它自身的特性，需要嚴格的推算以及學生自身的思維能力，所以說部分學生會感到枯燥無聊。老師通過教學方法的改變讓學生積極參與到課堂教學中來，自身學習的心態是上進的。老師在設計課堂教學時候要注意根據學生的好奇心理，對教學內容要充分設計，例如提問要新穎有趣，讓學生的求知欲被勾起來，通過自己的計算去尋找答案，調動全班的學習氛圍。

五、師生關系融洽，活躍課堂氣氛

課堂上老師與學生的溝通，主要就是靠語言，老師語言情感的流露，對小學生的學習影響有很大作用，學生們也會隨著你富有情感的語言進入到學習興趣中去，隨著你的鼓勵投入到認知中去，隨著你的贊揚沉浸到成功中去，在小學數學課堂教學中，教師除了要準確、精煉，更重要的是要親切學生，富有情感，帶有激勵性。小學生心靈比較脆弱，老師過多地指責和過高的要求會傷及他們的自尊心，降低他們的自信心，削弱他們的學習興趣。教師應該尊重學生的選擇、學生的個性，關心每一位學生。在學生犯錯誤時，不要過分批評指責而是要給他們反省的時間，使學生感到溫暖，從而自覺地投入到積極學習之中。

六、結束語

為了實施小學數學課堂教學的有效性老師的知識必須扎實牢靠，提高自身的教學水平。及時的更新自己的教學方式，學習新的教學理念，豐富課堂教學內容。要注重對于課堂教學情境的構建，聯系生活實際，讓學生更好的去理解。

參考文獻

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