初中數學實驗的教學策略

威仁花

摘要：新課改理念下的初中數學教學中要求“逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革”。這為初中數學的教學確立了新的方向，在這個理念的指導下需要教師對于過往的教學方式進行革新，課堂上能夠更好地引發學生的積極性及主動性。讓學生參與到課堂中來的最好方式就是教學中引入更多的數學實驗，學生在動手的過程中不僅能積極思考，還能鍛煉思維，加深對于知識的掌握程度。

關鍵詞：初中數學；實驗

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0170-01

1.開發初中數學實驗課的現實意義

當前初中數學教學現狀是：從學生角度看，相當多的學生不喜歡學數學，感到數學枯燥乏味，有些學生甚至對數學越學越怕，感到數學太難接受；從現行新課程教材角度看，教材的應用性不明顯，平時很少涉及實際問題的解決，應用數學的意識和運用數學建模載體來培養學生實踐能力有待提高。在初中數學教學中恰當地引入數學實驗是引導學生發現問題、提出猜想、驗證猜想和創造性地解決問題的有效途徑，對于促進學生增長知識，發展能力也有著重要作用。

在數學教學中，教師應引導學生將課本中的數學與生活中的數學緊密結合起來，讓學生在數學實驗課中通過自身參與的實驗活動發現數學，應用數學，獲得數學知識，培養學生廣泛的基本的數學能力。要真正實現數學教學兩大轉化：一是從以知識為中心的教學向以能力為中心的教學轉化，二是從以教師為中心的教學活動向以學生為中心的學習活動轉化，從而為培養理論與技術應用相結合的創新人才打下扎實的基礎。……