淺談初中化學實驗教學存在的問題

于國燕

摘要：從化學實驗教學中存在的問題——實驗習慣差、操作過程不正確，實驗表述能力差，教學條件的制約，課程設置與課時安排，教材、教輔及考卷命題的導向，教學觀念陳舊、教學方式固化、教育體制不合理等原因導致部分師生輕視實驗課，出現“高分低能”學生。

關鍵詞：初中實驗；問題與建議

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0194-02

自新教材實施以來，各市區試題的命制對化學實驗的考核明顯加大，分值有所增多，這種考查，既能促進實驗教學，又能對實驗教學水平的檢閱，通過幾年的考核實施，自然看到了實驗教學的巨大成就，但也暴露出不足。下面談一談實驗考核和平時教學中易出現的問題，分析原因并提出對策。

1.實驗考查中常見的問題

1.1 實驗習慣差。

（1）量的意識。學生在做實驗取用藥品時“量”的意識談薄，實驗中要求的體積或質量與所提供的實驗聯系不起來。認為做實驗時用藥品“多多益善”，經常嚴重超量，有時反而影響實驗效果。

（2）安全意識。表現在安裝儀器、洗刷儀器、加熱固液體、聞氣體、防火防水防電、控制藥品流速及排廢等操作中有安全隱患。

（3）藥品的取用、轉移不規范，常造成藥品浪費；效果不佳或試劑污染。

（4）氣體的制取、收集和驗純不合程序，使收集到的氣體不純或使實驗失敗。

（5）實驗過程中有“配合”現象。這里所說的“配合”，不是指平時實驗過程中同學們之間的密切配合，而是指在某一項具體操作中同學間的錯誤操作。如在向試管中滴加溶液時，有的同學手握試管，另有同學手持滴管向試管中滴加試液，這樣的“配合”，培養不出規范的操作技能?！?br>