融合民間服飾，讓幼兒課程“美”起來

季海萍

摘要：在幼兒教學中，教師可以巧妙地融入虎頭鞋等民間服飾，促使幼兒感受民族藝術之美，提高其藝術欣賞的能力。教師可以指導幼兒鑒賞虎頭鞋的造型，感受其造型美；可以通過動手操作，體會其著色美；還可以組織幼兒參加親子活動，感受情感美。這些方式都有助于幼兒提高審美能力。

關鍵詞：民間服飾；虎頭鞋；幼教

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0236-01

幼兒形象思維能力較為豐富，對于美的事物有一種天生的敏銳性。民間服飾則是傳承千年的中國傳統藝術瑰寶，因此體現了中華民族對于美的基本認知。教師可以在指導幼兒感受美的過程中借助各種民間服飾，促使幼兒從造型、顏色、情感等多種角度入手，體會民間服飾之美，感受其中滲透的文化韻味。這樣能促使幼兒逐步接納并喜歡民間藝術，進而自覺地探索和繼承傳統文化。

1.指導鑒賞，認識造型美

虎頭鞋是中國傳統的童鞋，也是一種精美的工藝品，其形狀十分具有特點，呈現出虎頭虎腦的感覺，十分具有童趣?；㈩^鞋的制作工藝也十分復雜，需要應用刺繡、撥花、打籽等各種針法，需要形象化地展現老虎的勇猛威武。

教師可以通過問題啟發幼兒注意虎頭鞋中的若干部分，學會欣賞虎頭鞋的夸張造型，并感受其美。如可以向幼兒提出問題：“大家看一看，這個虎頭鞋有哪幾個部分組成呢？”幼兒回答：“有鞋面、鞋底、鞋跟和鞋頭組成。”教師繼而提出：“大家認為這個虎頭鞋的哪一個部分最好看呢？”有幼兒提出：“我覺得有老虎的部分最好看，因為老虎的樣子真的很像，好像馬上就要撲下來咬人一般?！苯處熯€可以鼓勵其他的幼兒嘗試說一下虎頭的部分具有怎樣的特點。如有幼兒敏銳地觀察到：“上面有一些絨毛，好像是胡須一樣，很好看?！边€有幼兒提出：“我發現它上面還有很多其他的花紋，如花朵之類的，不光是虎頭?！边€有幼兒提出：“我發現花紋還是對稱的呢。” 教師可以嘗試總結幼兒的觀點：“大家說得都很對，虎頭鞋上的老虎十分漂亮，而且花紋是對稱的。”

在這樣的討論中，幼兒對于虎頭鞋的基本形貌有了大致的了解，教師下一步可以安排幼兒通過親手操作的方式感受虎頭鞋的美。

2.動手操作，體驗著色美

教師可以鼓勵幼兒嘗試自己動手操作，通過給虎頭著色的方式感受虎頭鞋之美。教師可以讓幼兒先說說虎頭鞋上有哪些不同的顏色，并思考這些顏色的搭配特點。

在教學中，教師可以讓幼兒和虎頭鞋親密接觸，嘗試用摸一摸、看一看的方式感受虎頭鞋，并在觀察的過程中思考一個問題。“這么好看的虎頭鞋是如何畫出來的呢？虎頭鞋上有什么顏色？什么顏色用得最多呢？”教師繼而可以給幼兒分發紙樣，上面用黑色的線條繪制了虎頭的圖案，但是卻并沒有涂抹顏色。教師可以啟發幼兒嘗試根據自己的想法給圖樣涂抹顏色，嘗試繪制一雙具有自己個人風格的虎頭鞋。教師在幼兒完成著色的過程中還可以對其提出問題，如：“虎頭鞋上什么顏色最多？”幼兒提出：“紅色和黃色最多?！苯處熖岢觯骸按蠹铱戳思t色和黃色后內心會有怎樣的感覺呢？”有幼兒提出：“我覺得心中暖洋洋的，十分高興?！苯處熆梢試L試總結道：“這就對了，其實這紅色和黃色都是中國傳統民族服飾中常常會出現的顏色，因為這些顏色都代表著吉祥和喜慶，人們看到它時就會很高興。大家還知道什么圖案是紅色和黃色的呢？”有幼兒提出：“結婚時的喜字也是紅色的。”教師繼而鼓勵幼兒嘗試展開創意繪圖。

在繪制圖案的過程中，幼兒通過親子感受的方式體會到了虎頭鞋的顏色之美。教師則可以通過引導的方式指導幼兒該如何合理配色，讓虎頭鞋的顏色更艷麗。

3.親子互動，升華情感美

教師可以組織幼兒和家長一起參與到親子互動活動中，在活動中幼兒能逐步感受到親情之美，進而更加熱愛自己的家長，體現情感美的升華。

教師可以向幼兒提出問題：“虎頭鞋一般都是媽媽送給孩子的禮物，那么大家知道媽媽為什么要送給寶寶虎頭鞋呢？”有幼兒提出：“因為老虎都很健壯，媽媽希望寶寶身體棒棒的?！苯處熆纯偨Y補充：“不錯，老虎不僅健壯，而且勇猛，家長希望孩子不會被人欺負，所以要送給孩子虎頭鞋。下面大家就和自己的媽媽一起完成虎頭鞋的制作吧?！苯處熆梢月撓岛⒆拥募议L，讓其參與到親子活動中，在活動中教師給家長分發虎頭鞋的材料，并指導家長和孩子一起完成。家長可以完成刺繡等工藝，而孩子則可以在旁邊進行輔助，如給媽媽挑選不同顏色的布料，準備針線等。在親子互動活動中，幼兒感受到了親情的美好。教師還可以提出一些問題，讓幼兒進一步有所感悟，如：“和媽媽一起制作虎頭鞋有什么感受呢？這樣的虎頭鞋穿在腳上是不是感覺特別舒服呢？大家可以穿著虎頭鞋走兩步，看看自己是不是變成了勇敢的小老虎?！边@些問題能進一步激發幼兒的情感。

在親子活動中，教師可以安排孩子和家長一起制作虎頭鞋，并讓孩子穿上虎頭鞋后和家長合影，在班級里展示這些照片，讓幼兒能更好地感受到親情之美。

虎頭鞋是一種常見的傳統工藝品，也是民間服飾中的瑰寶。教師在引導幼兒感受美的過程中，可以利用虎頭鞋作為工具，這樣能促使幼兒更真切地體會到什么是美，進而自主地探究美的事物，提高審美能力。