融合民間服飾，讓幼兒課程“美”起來

季海萍

摘要：在幼兒教學中，教師可以巧妙地融入虎頭鞋等民間服飾，促使幼兒感受民族藝術之美，提高其藝術欣賞的能力。教師可以指導幼兒鑒賞虎頭鞋的造型，感受其造型美；可以通過動手操作，體會其著色美；還可以組織幼兒參加親子活動，感受情感美。這些方式都有助于幼兒提高審美能力。

關鍵詞：民間服飾；虎頭鞋；幼教

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0236-01

幼兒形象思維能力較為豐富，對于美的事物有一種天生的敏銳性。民間服飾則是傳承千年的中國傳統藝術瑰寶，因此體現了中華民族對于美的基本認知。教師可以在指導幼兒感受美的過程中借助各種民間服飾，促使幼兒從造型、顏色、情感等多種角度入手，體會民間服飾之美，感受其中滲透的文化韻味。這樣能促使幼兒逐步接納并喜歡民間藝術，進而自覺地探索和繼承傳統文化。

1.指導鑒賞，認識造型美

虎頭鞋是中國傳統的童鞋，也是一種精美的工藝品，其形狀十分具有特點，呈現出虎頭虎腦的感覺，十分具有童趣?；㈩^鞋的制作工藝也十分復雜，需要應用刺繡、撥花、打籽等各種針法，需要形象化地展現老虎的勇猛威武。

教師可以通過問題啟發幼兒注意虎頭鞋中的若干部分，學會欣賞虎頭鞋的夸張造型，并感受其美。如可以向幼兒提出問題：“大家看一看，這個虎頭鞋有哪幾個部分組成呢？”幼兒回答：“有鞋面、鞋底、鞋跟和鞋頭組成?！苯處熇^而提出：“大家認為這個虎頭鞋的哪一個部分最好看呢？……