初中英語教學模式

汪瀚

摘要：英語是一門廣泛使用的外國語言，是我國初中學習階段三大基礎課程之一。由于我國初中生在英語學習中普遍存在沒有良好的語言環境這一困難，而現在使用的初中英語新教材的文章篇幅與舊教材相比有較大幅度的增加，對學生的理解能力和運用能力有更高的要求，那么在英語學習中如何培養學生養成良好的學習習慣和掌握良好的學習方法就顯得尤為重要。教師的任務不僅僅是傳授課本知識，更重要的是要引導學生掌握學習方法。

關鍵詞：教法；學法；激發興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0256-01

1.激發興趣、增強信心

興趣是學習的強大動力和內在力量，是青少年學生學習的主要動力，是開發智力的鑰匙。興趣能使個體的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態，順利地接受各種信息；興趣的衰減或喪失，將使英語教學事倍功半。而信心的喪失，則意味著心理的死亡！因此，教師在教學的過程中，一方面要激發學生的興趣，另一方面要增強學生的自信心。使學生獲得成就感，是激發學生學習興趣的突破口。由于學生沒有養成良好的學習習慣，學生在記單詞時，是逐個字母地朗讀、記憶，把一個有機的整體拆得七零八散，不按讀音規則記，沒把詞、句、文有機地結合起來，結果是今天記的單詞，明天就忘得一千二凈。沒有成就感，自然就對英語失去了興趣。在教學中，選擇單詞的拼讀為突破口：單詞不會讀，就難以昕得懂，聽不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規則，先從單音節單詞的拼讀人手，再到雙音節、多音節的拼讀。增強信心，是激發學生學習興趣的延伸。在新授課中，要堅持讓學生先拼讀生詞，會收到很好的效果。這樣由簡到繁，由易到難，分塊設靶，高頻操練，各個擊破，不斷使其獲得成就，學生的自信心得到了增強，學習興趣就在這些操練中被不斷地激發出來了。

2.改進教學方法，培養學生的學習能力

素質教育要求必須使學生學會做人、學會求知、學會思維、學會選擇、學會審美、學會健體，具有終身的學習能力、發展能力、創造能力和實踐能力，因此在課堂教學中，教師必須一改只顧"教"而不顧"學"的做法，不斷改進教學方法，尤其是探討關于"學"的方法，促使"教學過程"向"學教過程"的轉變，使大面積提高教學質量成為可能。要大力提倡并實行"啟發式""討論式"的教學方法，讓學生動起來，讓課堂"活"起來， 真正把傳授知識的過程當作學習交流和自主探索的過程，教學重點應放在培養學習能力上，幫助學生建立科學的學習方法庫，形成有效的學習策略，幫助學生自主學習、發現問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。以學生為主體，以學生的"學"為主體，注重學習水平層次和個性差異，養成良好的學習習慣。學習習慣的養成對于一個人一生的學習活動至關重要。英語教學中，教師有必要按照教材體系和學生認識水平，使學生養成良好的學習習慣：語音為首的聽說習慣、按時預習新課習慣、集中注意力認真聽課習慣、主動參與課堂實踐活動習慣、聽說讀寫齊頭并進習慣、及時復習所學知識習慣等。在英語教學中，還應當注意對學生意志品質的培養和訓練。如：注意力的培養、長期反復思考同一問題的意志品質的培養、獨立思考精神的培養等。使學生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優秀品格。

3.提高合作學習的有效性

"獨學而無友，孤陋而寡聞"，合作學習不僅是有效學習的手段，而且是一種學習方式。一個人的成功經驗15%是專業才能，而85%是良好的人際關系與合作能力。為此，我們的著眼點應重點放在通過合作學習讓學生學會與人合作，培養學生的合作精神與合作能力。合作學習是一種極佳的教學方式，它能使學生互相啟發、互相幫助，對不同智力水平、思維方式、認知風格的學生實現"互補"，達到共同提高。教師應注意掌握合作學習的規則，恰當選擇學習的內容，提高合作學習的有效性。

在課程改革中，教師應站在教育要面向世界，面向未來，面向現代化的高度，樹立以人為本的教育思想，以一切為學生的終身學習和可持續發展為出發點，根據自己任教班級的實際情況和學生的個性特點，讓學生以自己的內部需要、學習風格和外部學習環境為標志自由選擇適合自己的學習方式。無論是什么教材或教法，只要是從實際出發，從效果出發，只要是適合學生自主地去學習，去探究，去學會解決問題，學生就能體驗到學習的快樂、成功的快樂，全面健康地發展，這就是我們英語教師所追求的。

作為教育者的教師，我們也必須在教育活動中不斷成長，這樣才會完善自己，得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力。教師是社會生活中的一員，他的職責是培養教育下一代，但是其本身的知識結構、文化底蘊也是有限的，只有不斷學習，放眼看世界，才會意識到自己各方面的不足，進而潛心學習，提高素養。另一方面，學生是具有旺盛生命力的、走在時代前沿的鮮活的群體，教師如能走近他們，了解認識他們的思想、情感和個性，就能從本質上認識學生，從學生身上了解時代的訊息，領悟到學生真正的需要，只有這樣才能對學生產生真正的愛，才能恰到好處地關心愛護學生，使學生感觸到教師的關心。

讓我們以人為本、做民主教師，創設融洽的師愛氛圍，培養高尚的人格修養，靠著一顆對教育、對學生真摯的心在實踐中慢慢摸索出一條適應自己、適應學生、適應新課程標準的道路來。