高校輔導員思想政治教育方法探究

沈靈知

【摘 要】 本文在分析高校輔導員思想政治教育工作存在問題的基礎上，探討了創新路徑：提高輔導員自身綜合素質；做好輔導員的崗位分配工作；注重對學生的心理教育；應用信息技術提高教育的實效性等。

【關鍵詞】 高校輔導員；思想政治教育；存在問題；創新路徑

一、引言

改革開放進程的深入，我國高校在教學工作的開展模式上有了較大的變化，學校開始對思想政治教育工作引起重視，而這也直接影響到了學生價值觀的形成。雖然輔導員已經開始關注對學生們的思想政治教育，但是在實踐過程中，我們依然能夠發現教育結果存在著一定的缺陷。受到多項來自學校內部以及外部因素的影響，教學工作無法有效的進行。針對目前的情況，輔導員需要提高自身專業化的素養，充分的了解學生的學習狀況，采取多元化的措施來實施教育工作，才能有效的促進科學的價值觀的形成。

二、輔導員在思想政治教育工作中遇到的問題

1、輔導員專業知識的不足

高校的輔導員職位大多是由專職以及兼職的老師所承擔，并且很少會經過社會招聘而入職。在崗職員沒有對輔導員的崗位做好正確的認知，將這個職位作為轉向其他專業老師的一種跳板，這種情況也嚴重的影響了輔導員在工作執行時的積極性。目前高校中存在很多輔導員在學生的心理健康、職業疏導等方面存在著認知上的缺陷，在學校一些突發性事件的處理中由于缺乏一定的經驗而無法做到及時解決。輔導員自身素養水平的不足也直接導致了思想政治教育工作無法有序開展。[1]

2、網絡信息的影響

隨著網絡技術的不斷進步，網絡上信息龐大且復雜。網絡技術的更新豐富了學生們的校園生活，為他們的學習以及知識結構上的優化有著積極的影響。并且網絡可以讓他們獲取豐富的信息，做到實時的下載以及信息共享。[2]但值得注意的是，網絡信息所傳播的價值觀念并不全是積極的，也存在著消極的思想。因此，如果學生沒有對信息的辨認能力，很容易影響他們的思想觀念，并且出現各種偏激的行為，這對于學生們的思想政治教育存在著較大的阻礙，導致教學工作無法得到有效的開展。

3、學生心理壓力大

高校的學生在經過學校學習之后需要通過自己的能力尋找到預期的就業崗位。隨著目前大學生規模的日益壯大，學生們在就業上的競爭壓力也在無形中被放大。很多學生由于存在畏懼心理，產生了較大的精神壓力，甚至因此產生厭煩的情緒。因此，學生可能無法很好的接受思想政治教育，而許多輔導員在教學過程中并沒有考慮到學生的實際狀況，也忽視了對學生的心理疏導，使得思想教育工作無法實現較好的效果。

4、思想政治教育內容的過時

目前大學校園里的學生大多為“90后”，他們跟過去的學生在思想理念上存在著一定的差異，在價值觀的追求上會更加的求實。然而學校的思想政治教育往往是比較封閉的，因此在內容上無法跟上國內外思想政治教育內容更新的步伐。由于目前思想政治教育中的內容比較抽象，因此無法滿足學生們在內容上的訴求，這樣也會降低學生們的心理預期，造成教育工作無法進一步開展。

5、網絡平臺的使用率低

網絡信息的發展雖然給思想政治教育帶來了一定的阻礙，但如果能夠加以利用也可以給學校提供更廣闊的學習平臺，然而這項工作對于輔導員來說是一項較為復雜的任務。[3]隨著網絡在大學生中的普及，社交工具成為學生每天的生活重心。但是在這樣普及狀況下，高校的輔導員對網絡的認知不深入，他們在開展工作時并沒有使用網絡平臺，這也在一定程度上導致了高校的思想政治教育工作創新無法跟上時代發展的步伐。

三、輔導員思想政治教育創新路徑

1、提高輔導員自身的綜合素質

首先，輔導員必須對自身的職位有正確的認識，明確自身的責任，盡可能的幫助學生解決問題，加強思想教育工作的推進，才能提高教學的效果。從學校的角度來講，必須注重對輔導員專業性的考察工作，引進嚴格的獎懲政策，對輔導員的專業知識做定期性的培訓，這樣才能促進輔導員隊伍的規范和發展，激發輔導員的工作動力，提高他們參與教育工作的積極性。[4]輔導員的職位可以是一個進修的平臺，加強對自身素質的培育對于輔導員未來的職業也會有較大的幫助。

2、做好輔導員的崗位分配

很多輔導員在高校的職位中，除了本職工作，還會兼顧其他行政類的崗位，當一人承擔過多的職責時，往往無法集中自己的工作精力，這也嚴重影響到他們的工作有效落實。為了盡可能的避免這種現象的發生，學校在輔導員崗位的分配上需要加強工作的細分，讓他們能夠有充足的時間投入到學生的思想政治教育工作中，這樣才能為思想政治教育工作的創新創造更廣闊的空間。

3、注重對學生的心理教育

在過去的思想政治教學工作中，輔導員經常會忽視對學生們心理狀況的分析，更多的是集中在對學生品德上的教育，因此在這種形式下思想政治教育的效果往往并不理想。針對這種現象，輔導員在開展教育工作的同時需要注意學生的心理變化，特別是高校的學生中，由于未來就業上的壓力，情緒如果無法發泄，則很容易造成精神上的壓力。在學生的心理狀況沒有得到有效的緩解時，教育工作便會遇到一定的阻礙。因此輔導員需要加強與學生之間的溝通，盡可能的減少其心理上的壓力，這樣才能更好的接受思想政治教育的學習。

4、應用信息技術

學生由于大多都是“90后”的孩子，因此他們能夠更快的接受新的知識并且對現代化信息有較強的敏感度。輔導員在教學方法上可以從他們的喜好為切入點，運用信息化的教學方法來激發學生們的熱情并且引導學生自主的接受思想政治的教育內容、老師可以增加對公共網絡平臺的應用，將信息技術與思想政治教育的內容相互結合在一起，讓學生們在輕松的環境中進行學習，也能夠有效的提高他們對信息的辨別力，從而來提高思想政治教育的質量。

四、結語

思想政治教育工作是高校輔導員的一項重要環節，它也關系著學生們正確道德價值觀的形成，因此對于思想政治教育的方法運用需要更加深入的探討和研究。輔導員需要提升自己的專業素養，注重對思想政治教學內容的更新，有效的適應當前的不斷變化的社會環境，結合學生們的學習現狀進行針對性的思想政治教學。網絡技術的發展也給予了老師更多可選擇的教學路徑，他們在教學中可以增加對信息技術的應用，這種方法可以在激發學生學習興趣的基礎上做到知識的有效傳授。

當然，思想政治教育的開展并不是一項短時間便能完成的任務，需要長期耐心的引導才能產生成效。除了輔導員，還需要高校其他部門的參與和配合，才能增強其創新的進程。在創新的過程里，學校必須對思想政治教育引起重視，并且進行組織相應的活動。輔導員作為思想政治教育的核心，也要敢于創新自己的工作方法，將輔導員的職位當做一項神圣的事業，正視自己的職位，在教學工作上深入的研究與探索，推到思想政治教育的創新。

【參考文獻】

[1] 陳怡. 談心——高校輔導員思想政治教育工作的重要途徑[J]. 改革與開放，2010.02.147.

[2] 袁永軍. 高校輔導員思想政治工作能力提高的方法研究[J]. 改革與開放，2011.10.43.

[3] 錢從明. 高校輔導員思想政治教育方法創新研究[J]. 武夷學院學報，2015.10.81-85.