智慧應對 高效復習 科學備考

摘 要：面對2017年新中考、新改革、新變化，如何智慧應對、科學高效地備考，已是廣大初中畢業班教師亟待解決的問題。中考備戰，要目標精準，夯實基礎，拿足基本分，有效復習，高效備考。

關鍵詞：智慧應對；高效復習；高效備考

中圖分類號：G633.51

文獻標識碼：A

收稿日期：2017-11-08

作者簡介：吳藝紅（1977—），女，福建省南靖縣第二中學教師，一級教師，本科，研究方向：初中畢業班歷史教學和復習。

1.精準把握目標

教學目標是教學的靈魂和指南針，它規定著教與學的方向。新中考新目標，它“新”在哪些方面呢？為此，教師要認真研讀《福建省初中語文等九學科教學與考試指導意見》（以下簡稱“《指導意見》”），認真研讀九個“考核目標與要求”，對“考試范圍”內的考點內容要一一研讀，要研討新考點，留意已刪考點，還要特別注意分析每一個知識考點所運用的行為動詞是什么，是屬于“識記”“理解”“運用”中的哪一層次，根據這一層次的要求，復習時該詳還是該略，哪些知識要點要全部復習，哪些該簡略。

2.回歸課本，夯實基礎

注重對學科主干知識的考查始終是試卷命題的基本思路，因此，中考復習教學要以課本和《指導意見》為綱，以課本考點知識為本，以課本考點之不變應試卷之萬變。教師要對每一個知識考點及層次了如指掌，復習要有詳有略、有深有淺，要夯實常考點。教師還要指導學會準確無誤地再認和再現每一個考點，并注意語言表述的準確性和規范性，切不能模棱兩可，避免失分點。

3.善于整合，多角度聯系

歷史是由點、線、面組成的一個有機整體，歷史具有整體性和系統性的特點。為適應新中考的要求，教師要以課本目錄為參考，以時間為線索，以時代特征為主題，分階段“串聯”，縱橫向“并聯”，善于整合歷史與點、線、面的關系，并進一步引導學生整理出階段特征，理清歷史主線，梳理脈絡，形成立體知識網絡。

4.靈活運用多種教學方法

課堂教學是學生獲取知識的主要渠道。教師要根據不同的復習教學目標，靈活機動地選擇一種或多種教學方法，提高課堂有效性。比如，在復習新增考點“北京人”“半坡居民”“河姆渡居民”時，便可采用表格法。它既可將復習的知識簡單化、條理化，便于學生理解掌握；還可將同類、相近、易混的知識進行比較，易于學生區別掌握。

5.重視學法指導

教師要引導學生細心總結，從中發現一些學習小竅門，如此拋磚引玉，勢必事半功倍。學生再觸類旁通，勢必教與學雙贏。

6.巧用多媒體輔助

當今，多媒體輔助功能已有目共睹，它能將許多傳統教學不能或不易做到的事情得以完成。教師可結合具體復習巧妙地選擇多媒體切入點，比如進行專題歸納時，運用表格法、圖示法將會使課堂教學更高效、學生的學習更高效。

7.講練結合，練考結合，有效講評

（1）講練要結合，要通過練習及時鞏固，并查缺補漏。練習要有的放矢，精選精練。練習要有效，不能超綱，切勿搞題海戰術。作為新中考的第一年，我建議教師們要特別重視《指導意見》中的“題型示例”和“參考試卷”，且要認真細致地深入研讀，從中探索各大題型的特點及正確的解題思路。

（2）在階段復習完成時，教師要練考結合，即針對某一階段的復習進行課堂檢測，要求學生獨立完成，當堂完成。教師可用減少若干習題的方法來彌補一堂課只有45分鐘的不足。此舉有利于教師及時發現復習階段的問題，及時補缺補漏，促優輔差。

（3）有效練考，也要有效講評。教師要充分發揮講評課一舉多得的功能：“第一得”是考點的補缺補漏，“第二得”是相關知識的拓展延伸，“第三得”是解題方法技巧的指導、解題能力的提升。這既是講評課最高層面要求，也是學生拿高分的關鍵之處。下面我就結合新中考中關注度極高的新題型，即材料論述題來說說“第三得”。

通過深入研讀《指導意見》中的所有“材料論述題”，教師可以從中收獲許多信息：從“題目”中可以體會新中考“怎么考”（命題思路）和“考什么”（命題方向）；從“參考答案”中可以體會“怎么答”，即解題思路、答案組織、文字表述、評分標準等。教師一番研讀便可得出其特征：純文字閱讀類，分值排布為2+6，要求提煉觀點并論述，要史論結合，分層次給分。有了這些研讀成果，教師便可對癥下藥：①準確閱讀材料，畫出關鍵信息（時間、人物、事件等）；②聯系課本相關知識，輕松完成第一問；③緊依材料，從畫出的關鍵詞句中獲取有用信息，選準一個角度提煉出一個結論式的觀點；④運用材料和課本知識，緊扣觀點進行論述，史論結合，分層、分角度論述。切勿照抄原文，切勿出現史實性錯誤。

綜上所述，如此對學生的解題方法技巧進行指導，必能提升學生解題能力，提高學生考試成績，中考也就勝利在望！

參考文獻：

[1]李 紅.淺談新課程下如何進行初中歷史教學[J].讀與寫（教育教學刊），2008（5）：95.

[2]杜 娟.如何優化教師的語言行為提高課堂教學效率[J].教育科學（全文版），2016（4）：130-131.