小學數學小組合作學習教學模式分析

吳梅

摘要：教育改革的不斷推進，給教學活動提出更高的要求。小學數學作為教學活動中的重要學科，在培養學生邏輯思維能力方面發揮著重要作用。為提高小學生學習數學的能力，在教學過程中，應當采用科學的教學模式。當前小組合作學習教學法得到廣泛應用，并在教學實踐中發揮著關鍵作用，對提高小學數學教學質量和教學效率有積極影響。

關鍵詞：小學數學；小組合作學習；教學模式

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0138-01

在小學數學教學過程中采用小組合作學習教學模式更加突出了學生的主體地位，與傳統教學模式相比，小組合作學習更好地激發了學生的學習主動性。學生在自主討論過程中實現對教學重點和難點的掌握。同時教師也可以更好地了解學生的需求，從而科學的控制課堂教學進度，在提高學生學習興趣的同時促進學生實現全面發展。本文將對小組合作學習教學模式進行詳細分析，發現在應用過程中存在的問題，并提出有效解決措施。

1.小學數學小組合作學習教學模式應用意義

數學學科具有抽象性特點，小學生在學習過程中很容易產生厭倦心理，小學數學教師在教學過程中必須根據學生實際情況采用科學有效的教學模式。小組合作學習教學模式在不斷的應用和實踐中展現了其良好的教學優勢。不僅有助于提升學生的積極性，是更好的激發了學生的學習興趣，而且對提高小學數學教學質量有重要意義[1]。所以小學數學教學過程中加強對小組合作學習教學模式的應用有其必要性。另外通過小組合作學習教學模式，可以培養學生的合作精神，提高學生團隊協作能力。小組合作學習教學模式的應用使學生形成正確的競爭意識，以此促進學生實現進步和發展，從而提升小學數學教學效率。

2.小學數學小組合作學習教學模式中存在的問題

2.1 教學內容設置不合理。小學數學小組合作學習教學模式的應用目的就是提高教學質量，使小學生對教學內容實現更好地理解和學習，這給教學內容的選擇提出了較高要求。教師在教學前，應當制定良好的教學計劃，選擇合適的教學內容。但是在實際應用過程中，有些教師對教學內容設置不合理，不需要進行討論的問題也應用在小組合作學習中，不僅造成學習資源的浪費，同時也降低了學習效率[2]。

2.2 小學生缺乏合作意識。小學階段的學生情感和能力都還不夠成熟，所以在學習過程中缺乏積極性和主動性，合作意識不強，如果教師不加以引導會導致學生對小組合作學習教學模式失去興趣，違背小組合作學習教學模式的初衷，最終影響教學效果的提升。

2.3 形式化嚴重。小組合作學習教學模式已經得到廣泛應用，并獲得一定效果，但同時也出現忽略教學實質的情況，導致形式化越來越嚴重。比如教師在課堂教學中沒有根據教學內容進行任務分配，教師不能及時了解學生的學習情況，從而阻礙教學質量的提升。

3.提高小學數學小組合作學習教學模式有效策略

3.1 選擇合適教學內容，科學劃分小組。小學數學教學過程中采用小組合作學習教學模式必須把握其技巧，一方面根據課程教學內容以及學生學習基礎進行分組，保證每個小組的水平相當[3]。另一方面，在教學過程中，教師應當把握教學的度，對學生討論情況進行補充和評價，在掌控教學進度的同時，提高小組合作學習質量和效率。同時教師在教學前還要對教學內容進行全面了解，制定科學有效的教學計劃，實現對資源的最大化應用。

3.2 培養學生合作意識。在數學學習過程中，學生可能會因為復雜的抽象概念而失去學習興趣，教師需要做的就是利用小組合作學習教學模式，提高學生參與課堂學習的積極性。比如在學習統計圖相關內容時，教師可以進行分組合作學習，使學生在實踐中完成數據統計、分析以及畫圖等相關內容，在互相合作過程中完成統計圖繪制，增強學生之間的交流互動，從而發揮小組合作學習最大作用。

3.3 建立完善的教學評價體系。小組合作學習模式就是將課堂學習主動權交給學生，使學生形成自主學習的良好習慣。在應用這一教學模式過程中教學評價發揮著關鍵作用，科學有效的評價可以提高學生學習積極性。因此，教師應當加強對后期反饋的重視，建立完善的教學評價體系，及時掌握學生的實際學習情況，為小組合作學習模式開展提供參考[4]。

4.結束語

小學數學小組合作學習教學模式發揮著重要作用，在實際應用過程中，教師采取有效措施提高學生學習興趣和合作意識，加強對教學內容的重視，避免形式化問題出現。同時，積極總結實踐過程中出現的問題，在不斷優化過程中完善小學數學小組合作學習教學模式，從而提升小學數學教學質量和教學效率。

參考文獻：

[1] 王冰.小學數學教學中小組合作學習教學模式的應用研究[J].數學學習與研究，2017（17）：104。

[2] 劉春晶.小學數學小組合作學習教學模式的探析[J].中華少年，2017（24）：178-179。

[3] 魏新慧.小學數學小組合作學習教學模式的實踐研究[J].新課程（中），2017（03）：16。

[4] 黃曉紅.小學數學"小組合作學習"課堂教學模式[J].青少年日記（教育教學研究），2015（03）：125。