小學數學小組合作學習教學模式分析

吳梅

摘要：教育改革的不斷推進，給教學活動提出更高的要求。小學數學作為教學活動中的重要學科，在培養學生邏輯思維能力方面發揮著重要作用。為提高小學生學習數學的能力，在教學過程中，應當采用科學的教學模式。當前小組合作學習教學法得到廣泛應用，并在教學實踐中發揮著關鍵作用，對提高小學數學教學質量和教學效率有積極影響。

關鍵詞：小學數學；小組合作學習；教學模式

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0138-01

在小學數學教學過程中采用小組合作學習教學模式更加突出了學生的主體地位，與傳統教學模式相比，小組合作學習更好地激發了學生的學習主動性。學生在自主討論過程中實現對教學重點和難點的掌握。同時教師也可以更好地了解學生的需求，從而科學的控制課堂教學進度，在提高學生學習興趣的同時促進學生實現全面發展。本文將對小組合作學習教學模式進行詳細分析，發現在應用過程中存在的問題，并提出有效解決措施。

1.小學數學小組合作學習教學模式應用意義

數學學科具有抽象性特點，小學生在學習過程中很容易產生厭倦心理，小學數學教師在教學過程中必須根據學生實際情況采用科學有效的教學模式。小組合作學習教學模式在不斷的應用和實踐中展現了其良好的教學優勢。不僅有助于提升學生的積極性，是更好的激發了學生的學習興趣，而且對提高小學數學教學質量有重要意義[1]。……