淺談數學繪本在數學活動中的價值

王紫姣

摘要：本文主要從數學繪本的起源入手，進而根據目前小學數學教學的實際情況，對數學繪本在小學數學教學活動中的價值做出了有關探討。

關鍵詞：小學數學；數學繪本；價值

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0143-01

針對小學階段的學生而言，通過數學繪本的教學方式，能夠使其對數學學習的價值有一個正確認識。隨著新課程的改革不斷深化，也要求老師把學生作為主體，并讓學生可以在一個輕松愉悅的氛圍中自主學習。因此，將數學繪本融入教學過程中，對于小學生學習的提升將有很大幫助。

1.小學數學繪本教學的起源

繪本教學最初起源于19世紀下半葉的歐美國家，一般都是通過較多篇幅與簡短文字的結合，進而組成圖片與文字相互襯托的故事教學書。在這之中，蘊含了生動活潑的故事情節，描述了小學生非常喜愛的虛擬或是真實的故事。針對剛剛步入小學階段的學生來講，數學學習是一個很大的挑戰，與以往的幼兒園生活進行比較，小學數學當中的抽象知識，小學生很難快速適應。因此，為了使傳統枯燥的學習氛圍得到一定改變，讓小學生把被動學習轉變成主動學習，那么便可以試著利用數學繪本的教學活動，來幫助其集中注意力，進行更好的學習。經過老師精心選擇的繪本小故事，可以使認數與計數情節得到進一步拓展，讓小學生更加形象的體會情節內容，進而在領悟故事含義的過程中，將與學習有關的數學知識加以掌握。從而改善數學學習的實際形式，使小學生學習數學的興趣得到相對提高。

2.小學數學活動中數學繪本的價值

2.1 貼近生活，激發學生的數學學習興趣與積極性。新課程改革標準提出，在具體實踐教學過程中，必須從生活實質出發，讓學生可以在真實的情境中，學習到相對更為全面的知識，而繪本正好可以讓此要求得到較好滿足，真正幫助學生通過生活實質學習相關知識。比如，在教學"量與實測"的時候，斯圖爾特的《數學啟蒙》系列當中，就存在有關繪本內容。繪本主要講述一個小女孩從起床開始至上學的整個過程當中，所開展的全部活動需要使用的具體時間，在這之中，包含了小女孩的賴床時間、洗漱時間等各個方面。家里的寵物狗山米利用線段記錄時間的方式，把小女孩所做的全部活動需要用到的時間進行記錄，而且將總和求了出來。將這一繪本在小學教學中加以運用，可以將學生的數學學習興趣較好的激發出來。在觀看圖畫的過程中，不但可以讓學生對數與測量的有關知識加以了解，并且，老師可以此作為出發點，進而教育學生應當懂得節約與珍惜時間等。由于繪本所蘊含的內容和所有學生都有密切聯系，這是所有學生每一天都需要經歷的過程。因而，老師以此作為基點，對學生學習數與測量知識進行正確引導，必定可以獲得更好的教學效果。

2.2 拓展思維，讓學生在輕松愉悅的氛圍中成長。讓學生形成一定的數學思維，并且可以運用數學知識，將日常生活中經常見到的問題加以解決，這是數學教學的一項關鍵任務。而應用繪本則正是可以讓學生一直處于輕松愉悅的氛圍中，使自身思維獲得較好的鍛煉，從而實現更好的成長。比如，在教學"數與計算"這一內容的時候，便可通過斯圖爾特的《數學啟蒙》系列繪本當中，"跳跳蜥蜴"的主題內容作為教學輔助。繪本講述了馬戲團的精彩秀就快揭開序幕，不過擔任演出的蜥蜴在什么地方呢？經過蜥蜴們分別以5只為一個小組，利用駕駛賽車、乘著熱氣球等方式到達現場，一共到了20只，讓學生對其使用了多少種交通工具進行計算。通過這種方式，不僅可以幫助學生學習簡單的數學計算知識，而且還可以讓學生對各種交通工具有一個更好的了解，從而使小學數學教學效果得到進一步提升。

2.3 寓教于樂，讓學生體會學習數學知識的樂趣。在傳統教學過程中，通常都是老師在臺上講，而學生在臺下聽，這種教學方式非常枯燥，因而難以將學生的學習興趣與積極性較好的激發出來。久而久之，老師不能得到比較理想的教學效果，學生也會逐漸形成一種倦怠心理，這種現象將直接影響到整個教育事業的更好發展。而如若在小學數學的實際教學過程中，把繪本加以運用，那么便可以利用寓教于樂的方式，使這一現象得到有效解決。比如，在教學"物體的形狀、顏色與大小"這一內容的時候，便可運用斯圖爾特的《數學啟蒙》系列繪本當中，"小小消防隊員"的主題內容作為教學輔助。繪本要求學生將自己當作消防員參加消防活動，在參加的整個過程中，則需身穿消防服。繪本經過讓學生為服裝搭配適宜的紐扣，以此讓學生對形狀、顏色與大小等各種不同屬性進行深入了解。并且，還讓學生依照自身的理解與喜好，設計出一款新的消防服。通過這種方式，不但可以讓學生對形狀、顏色與大小的認識更加全面，而且也可以讓學生在具體操作過程中，更好的鞏固有關知識，從而提高學生的綜合能力。將繪本運用于小學數學教學活動中，可以讓學生處于較為輕松愉悅的環境中學習更多知識，以至使寓教于樂的教學效果得以真正實現。

3.結束語

數學繪本的應用，可以幫助小學生在輕松愉悅的教學氛圍中，學到更多數學知識，這對于他們的更好成長與發展非常有利。不過，想要讓數學繪本可以發揮出更大價值，那么老師就一定要在具體教學過程中，不斷做出總結并進一步探索，進而獲得更好的教學效果。

參考文獻：

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