翻轉課堂在初中英語高效課堂構建中的作用

馬海妮

摘 要：隨著信息技術與英語教學的深度整合，翻轉課堂教學這一新的教學模式進入了英語教學，有效解決了如何創設英語語境的問題，為學生提供了豐富的個性化英語學習語境，使不同層次的學生都得到了發展與提高。由于教師將學習的權利交給了學生，學生成為了學習的主體，構建了有效教學評價機制，實現了多元化、全方位的英語教學評價。

關鍵詞：翻轉課堂；高效課堂；語境；主體性；教學評價

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）16-0106-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.068

隨著信息技術與英語教學的深度整合，使翻轉課堂教學這一新教學模式進入英語課堂教學，為英語課堂教學提供了強有力的技術支持與保障，也使課堂教學改革再次出現新契機與方向。特別在構建高效課堂教學方面，不僅有效提高了課堂教學的效率，更使學生在學習方法與學習心理轉變方面發揮了巨大的作用。

一、翻轉課堂教學模式有效解決了如何創設英語語境的問題

長期以來，初中學生在漢語語境下真正應用英語進行相互交流的情景很少，除了在課堂上有張口訓練的機會外，在課外很少有用英語進行交流互動的機會與場合，口語訓練也無法得到及時有效的鞏固與強化。翻轉課堂模式為有效解決創設英語語境提供了破解方法。

（一）有效地創設了英語聽說讀寫的學習語境

如何解決在語言學習過程中的聽說問題是學習的關鍵。受到應該教育的影響，在英語教學中長期存在著重寫輕說的問題。……