小議信息技術微課對高中信息技術教學的作用

柳羽佳

摘要：在這個變化"神速"的時代，隨著計算機技術和網絡技術的發展、智能手機和移動終端的大力普及、國家教育教學的改革，信息技術的課堂教學發生了巨大的變化。本文從"微課"的概念入手，淺談了信息技術微課對于高中信息技術教學的作用，分別從課前預習、課堂實踐、課后鞏固和升華、以及提升教師教學效率四個方面進行了分析，最后展望了信息技術微課發展的未來。

關鍵詞：信息技術微課；教學；作用

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0167-01

生活中，常常聽說一些有關"微"的概念，如微博、微信、微電影、微店、微商等等，似乎什么都太大了，都在強調"微"，仿佛必須要"微"才足以將事情說得清楚。近年來，在教育界，隨著教育教學的改革，本著以學生發展為根本的思想，"微課"也常常被提起。什么是微課？什么又是信息技術微課呢？

1.了解相關概念

上海師范大學黎加厚教授給出了這樣的說法："微課是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課。"現實中，微課一般都以視頻形式呈現，時長以3-8分鐘最為常見。信息技術微課，就是指針對于信息技術學科的教學，專門開發與設計的微課。

2.談談信息技術微課對高中信息技術教學的作用

信息技術微課，在高中信息技術教學中，特別是在學生基礎層次不同，學生基礎知識薄弱的學校，能起到很大的作用，收到更大的成效。筆者分別從課堂教學的前前后后，加以論述信息技術微課的作用。

2.1 談談信息技術微課在課前預習的輔助作用。信息技術課程，目前在全國大部分高中學校基本還是處于"副課論"的狀態，學校領導不夠重視的學校不少，在這樣一個大環境下，要讓學生課前做做預習，難度特別大，有的是學生不愿意，有的是學生即使愿意，但是也沒有實現預習的條件。在我還沒有接觸微課前，需要讓學生提前預習的知識，我都是放到課堂上來，預留一定的時間，雖然勉強可行，但是占用了課堂教學時間，學習效率不高，課堂教學時間也沒有得到很好的利用，有些可惜。

在如今的信息時代，網絡基本上都能實現全校覆蓋。學校可以在校園內構建全校有線網絡或是無線網絡，學生就可以利用網絡加上班班通設備或者是智能手機等移動終端，在自己有空的時間間隙實現預習。前提是教師得預先把做好的微課，放在學生公知的公眾網絡平臺上，供學生自由使用。例如我的信息技術課，現在我基本上都是提前一周將做好的信息技術微課放在公眾網絡平臺，這樣學生就有充分的時間在課前來觀看信息技術微課，將重點和難點掌握得差不多，如果還有問題，學生會帶著問題到課堂上，我會在課堂上給予幫助直至問題解決。這樣，信息技術微課在課前就起到了預習的輔助作用。

2.2 談談信息技術微課在課堂實踐中的指導性作用。有了信息技術微課，在學生做了預習的信息技術課堂上，教師的作用就發生了改變，由原來在教師機上演示講解轉變為在學生中指導學生實踐，解決學生在學習中遇到的困難和問題。教師從指導學生的過程中既能了解到學生的學習態度和認知程度，學生也可以通過教師單獨指導，增強師生情感，學到解決問題的思路并建立學習自信心。如今，我的信息技術課堂上，基本上都是在幫助學生解決預習中遇見的問題，因為通過預習，有的知識學生已經學會，不用教師再講，這樣我的課堂教學相對傳統的教學來說，教師就要輕松一些，學生也愿意將注意力集中起來解決自己遇見的問題，增強了學生的學習興趣，提高了其學習效果。

如果學生在預習的前提下，重、難點的問題上還不夠清晰，課堂上學生還可以再次自主的、多次的、重復使用信息技術微課來進行學習，不受他人的干擾，思維是連續的，能夠最大化發揮學生的學習效果和動手能力，并且對提高學生集中注意力也有一定的促進作用。于是，信息技術微課在信息技術課堂上就發揮了極大的指導性作用，就像教師有三頭六臂，幻化無數身影，同時同堂給不同學生指導重、難點，既減輕了信息技術教師課堂教學指導的"負擔"，也照顧到了所有學生，進而提高了課堂教學效果。

2.3 談談信息技術微課在課后鞏固和升華知識上的作用。信息技術微課雖然很"神"，但它不是萬能的，并非所有學生都能在有限的課堂教學時間內，將重、難點知識消化。教師也并不可能在有限的課堂教學時間內，為每一位遇到問題的學生都給予單獨的指導，為此，信息技術微課在課后鞏固和升華知識上還有其重要地位。

2.4 談談信息技術微課對于提升教師教學效率的作用。在信息技術課堂上利用信息技術微課開展教學活動，具有其他學科不能比擬的技術優勢和資源優勢。通過信息技術微課教學，教師可以更好地實現分層教學，既能讓基礎好的學生進一步的提升自我，充分開發潛能，也能讓基礎薄弱的學生填飽"肚皮"，過上"富足"的學習生活。

通過信息技術微課學習信息技術知識，學生可以慢慢地、潛移默化地形成自主探究意識，獨立思考問題的能力和開發自我創新精神，同時教師也能減少重復勞動，將更多的精力和時間用于研發高質量的微課，以此提高信息技術課堂教學效果，提升教師的教學效率。

3.談談信息技術微課的未來

"對于微課下一步的發展，所有的專家都很有信心。黎加厚教授認為，微課未來將向更加簡單化的方向發展。微課程越簡單越好，在簡單的基礎上有新的創意就更好。" [1]

我認為，隨著國家經濟的進一步增長，網絡技術的進一步發展，學校網絡資源會得到更大范圍的開放，同時，在移動互聯網流量費用降低的改革浪潮下，以及智能手機等移動終端的進一步普及和規范化管理，學生使用網絡加智能手機等移動終端來實現自我學習的條件會進一步的改善和成熟，這樣信息技術微課在教學中就會得到更好的應用和開發。對信息技術微課的未來，我充滿信心。我相信不久的將來，它會和教材匹配，形成系統性的信息技術微課程，能將優質的信息技術教學資源傳播的更遠、更好。

參考資料：

[1] 引用《微課未來將回歸教學本身》.知行網 作者：麥田守望者 時間：2014年5月