大學實施素質教育的思考

王英杰

摘要：素質教育問題普遍的存在于不同階層、不同形式的教育中，作為高層次人才的搖籃，高等教育更應該注重素質教育，這樣才能夠滿足新時代對高層次人才的要求。本文首先對素質教育進行了概述，然后對大學實施素質教育的必要性進行了分析，對后對如何在大學實施素質教育進行了探討，力求為今后的工作提供一定的助力。

關鍵詞：大學；素質教育；實施

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0002-01

1.素質教育概述

素質教育是相對于應試教育而被提出的，是教育改革的重要方向。所謂的應試教育，就是以應試為學習的目的，以升學率作為評判教育優劣的標準，造成我國的基礎教育工作存在嚴重缺陷，單純注重智育的發展，而忽略了德育、體育等方面的共同進步，并造成了"高價生"、"擇校熱"等一些列的社會問題。應試教育違背了基本的教育方針，使得教育的性質和任務發生了變化，阻礙了學生的全方位發展，不利于國民素質的提升。為了有效的遏制這種狀態，《中國教育與改革綱要》中強調，中小學教育應從應試教育不斷向素質教育過渡，實現學生的全面發展，使學生在德育、體育等方面得到提升，促進學生身心健康發展，近年來，人們對素質教育越來越認同和重視。

在高等教育普及程度越來越高的背景下，如何提升我國大學生的整體素質，使其能在世界的舞臺上持續保有競爭力，成為急需解決的問題，而實施素質教育就是一項重要手段。在大學實施素質教育不同于其他教育階段的素質教育，大學素質教育更注重如何提升大學生專業職業素質，由此可見，素質教育并不能取代專業教育，其可以作為一種理念，對專業教育進行指導和優化，這樣才能更好的發揮專業教育的作用。從基礎教育到高等教育，以素質教育為基本理念，通過素質教育綜合體系的構建，可以實現民族素質的大幅提升。

2.實施大學生素質教育的必要性

新技術革命作為一次腦力與知識的革命，同時也是一次跨領域、多學科的革命，對世界發展的主流方向進行了確定，那就是科學綜合化、技術智能化、經濟全球化、社會信息化。我國大學生作為祖國未來的中堅力量，是中國民族偉大復興的希望，從某種意義上講，大學生的素質很大程度上影響著我國在世界上的前途和地位，因此提升大學生的綜合素質，可以從整體上提升中華民族的素質，提升中華民族的核心競爭力。

3.大學素質教育的實施

3.1創新教育理念。知識經濟時代需要加強對教育思想的考慮，盡量從傳統教育轉變為創新精神的現代教育，保證大學教育培養人才滿足新思想、新技術的要求，從而順利實現高新技術的轉化。需要引起重視的是這種轉變必須建立在繼承性發展的基礎之上。一方面進行專業知識的培養，另一方面考慮非智力因素的作用，為學生創造力開發提供良好的學習平臺。

3.2大學師生的文化素質培養。大學生文化素質培養是最為基礎的要求，為了避免傳統單一教育模式的影響，需要進行課程體系、教學內容的調整，并根據時代發展和社會需求進行教學方法的改進，力求充分提高學生創新精神。課程設置、學科體系改革中，需要考慮學生解決能力、知識結構等要素，力求充分拓寬專業口徑，朝著綜合化課程的方向發展。

此外，需要提高大學教師的素養，教育改革中，教師在人文素養方面的不足具有極大危害，容易引起學生出現價值取向偏移、知識匱乏的局面。如價值觀功利化，這對大學素質教育具有極大危害，限制了德育工作的發展和進步。因此在提高教師學術水平的同時，必須加強文化素養方面的培養，將提高教師文化素養納入到大學管理系統中，充分考慮師資隊伍規劃的重要性和具體措施，必須將文化素養與專業能力等同，將兩大要素均當做教師考核的關鍵指標，使其不斷提高個人文化素養。

3.3提高大學生的責任感、實踐能力和創新精神。大學教育中，需要從思想、理念方面進行推進，這是素質教育的前提，但是僅從對素質教育的重視度方面進行強調無法帶動素質教育的推進。國內素質教育仍存在困難重重的特點，主要原因在于尚未抓住素質教育的著力點。近年來素質開展中，思想道德素質、心理素質、業務素質教育幾大方面被有意無意的忽視了。2010年《國家教育改革發展規劃綱要》指出：需要充分提高大學生服務社會的責任感、創新精神和解決問題的能力。從中可分析得出，培養當代的大學生社會責任感、實踐動手能力和創新能力具有極大影響，是素質教育的必要措施，加強整體定位的科學性，這是推進大學素質教育取得顯著效果的重要保障。

4.結語

大學素質教育需要從觀念轉變出發進行突破，借助創新能力、實踐能力和社會責任感的培養來落實具有觀念，同時不可忽視的是文化素質教育對大學生的人文教育具有一定影響作用。

參考文獻：

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