小學語文教學應培養學生的想象力

李振紅

摘要：小學是孩子們接受義務教育的初始階段，教師必須要重視學生的啟蒙教育。小學生天性具有豐富的想象能力，語文教師應充分把握這一特性，運用針對性的教育方式激發學生的形象思維，應用好日常的教學和適合的環境設置來鍛煉學生這方面的能力。

關鍵詞：小學語文；想象力；重要性

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0076-02

想象是一個社會進步的源泉，是促進社會發展的動力，它是創新能力中最活躍的因素，是人們改造世界的一切創造性活動的必要條件。愛因斯坦曾經說過："想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。"所以在小學語文教學中，教師要注重培養學生的想象力，發展學生的創造思維，努力把學生培養成創新的人才。

1.善于利用教材內容，訓練學生想象力

在語文教學中，有很多內容是很適宜我們對學生進行象力訓練的。第一、在課文情節的延伸外進行想象訓練。有好些課文在結尾處"文盡意未盡"，留有想象的余地，讓人回味無窮，如《窮人》一文的結尾。孩子到了桑娜的家，丈夫會怎么做？一家人今后的生活又會怎樣？我們就可以讓學生根據前面的情節進行合理的想象，續編故事。抓住教材進行這樣的訓練，對理解課文內容，訓練學生的想象能力都有好處，還能拓展學生的思維空間，激發學生的創新火花。第二、從字詞中進行想象訓練。教師可引導學生根據書本課文的一些字詞，發揮想象力，主動學習，發展創造思維。……