核心素養視角下高中英語閱讀教學探索

溫成琳

摘要：核心素養理念在高中英語閱讀教學中的運用，對于促進教師英語教育理念的轉變、促進學生閱讀能力的提升、促進高中英語閱讀教學的改革具有積極的促進作用。因此，高中英語教師應當整合核心素養理念，在閱讀教學的過程中培養學生的能力，促進學生英語綜合素質提升。

關鍵詞：高中英語；核心素養；閱讀教學

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0117-01

在現代教育背景下，"核心素養"教育理念的提出，強化了關鍵能力培養在現代教育中的重要意義，有效地沖擊了傳統落后的應試教育模式，讓教師在課堂教學中，在關注學生知識培養的同時，強化對學生的能力培養，為促進學生綜合素質的提升奠定基礎。就高中英語的教學而言，教師在教學中，教學的目標不應當再是應試，而應當以提升學生的語言能力、文化品質以及思維能力為目標，不斷提升人才的語言素質。我們知道，高中英語的核心素養，主要包括以下四個方面：語言能力、學習能力、文化品質和思維能力等。因此，高中英語教師應當基于核心素養理念，在英語閱讀的過程中，不斷提升學生的閱讀能力和閱讀水平，提升學生的語言綜合素質，為學生未來的健康成長奠定基礎。

1.高中英語閱讀教學中核心素養理念運用的重要性

2014年，教育部研制印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出"教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力"，這也是十八大和十八屆三中全會提出的落實"立德樹人"教育目標的體現。……