小學英語學法探究

蔣冬梅

摘要：課堂教學是一門復雜的藝術，教師要取得教學的成功，不僅有賴于自己豐富的知識，良好的品德以及合理的能力結構，而且取決于教師在教學過程中能否充分、恰當地運用各種教學手段。

關鍵詞：小學英；課堂教學；教學手段

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0120-01

作為一名小學英語老師，在英語課堂的教學中，要善于運用多種手段調動學生的積極性，使課堂變為教師導演、學生表演的舞臺。在我的英語課堂上中，我經常運用多種手段進行教學活動，使學生們感到學習英語It's fun.It's easy.

1.研究小學生英語學法的重要性

中國著名教育家葉圣陶老先生曾經指出："嘗謂教師教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自為研索，自求解決。"這個觀點在英語教學中依然適用，我堅決贊成葉老的觀點，要研究適合本地、本班學生的學法。并將行之有效的學法廣泛播撒給其他學生，讓其生根發芽，讓學生盡快擁有一套適合自己的學法，應該成為英語課的重中之重。我認為，就學生的學法而言，"適合自己的，就是最好的"，我們要做到真正意義上的"因材施教"，就必須好好研究每個學生，要因勢利導，幫助學生總結出適合自己特點的學法。

2.運用現代教育技術

現代教育技術在課堂教學中的運用，突破了以往課堂教學空間與時間的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反應靈敏、視聽效果好等特點，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結合，對學生思維能力的發展起到了較好的作用。當代信息技術的發展使得教育技術走進了校園。多媒體教學與計算機輔助教學使傳統的"粉筆、黑板"的單調的教學手段，被越來越多地運用到教師的日常課堂教學中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進了學生思維能力的發展，用計算機創設的與現實生活相仿的情景形象逼真、生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣。

在小學英語課堂教學上，教師恰當運用現代教育技術，利用多媒體的優勢，可以最大限度地激發學生學習的積極性，幫助他們提高學習英語的興趣。在小學英語課堂中運用現代教育技術，創設教學情景，可以優化課堂教學，有效地培養學生初步運用英語進行交際的能力，激活兒童的思維，促進學生綜合能力的提高。

由于我校教學條件優越，一年級每間教室都安裝了多媒體操作平臺。在我的英語課堂上，我就充分利用多媒體的教學優勢，結合教學內容，設計一些畫面讓學生理解并運用，收到了良好的效果。有時我還利用實物展臺的展示作用，將學生的表演過程記錄下來，教室中的學生可以欣賞到臺上學生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學生中也形成了一種你追我趕的局面。

3.運用教學手段服務于課堂

在新課程理念的"啟蒙"下，我認識到：課堂不是一個單純的傳授知識的場所，而是一個師生交流、生生交流的場所，是一個洋溢著生命氣息，充滿生命活力的場所。

3.1讓學生在合作中學習，在學習中合作。我在英語課堂教學中，善于幫助學生組成合作學習小組，培養學生的合作意識。在小組中，每個成員之間是相互合作的關系，每個成員與其他成員之間是同舟共濟，榮辱與共的關系，每個人都為自己和其他成員的學習負有一定的責任，小組內成員的成功也就意味著自己的成功。合作小組的組成具有互補性，使不同水平和具有不同特點的學生在合作中相互促進，班內出現"兵教兵"、"兵帶兵"、"兵強兵"的局面。

3.2運用多媒體優化英語課堂。我們教師應當在教學中根據課堂生成的需要，在恰當的時機創造性地運用多媒體，創造課堂教學紛呈的精彩。多媒體教學可以提供多種多樣的外部刺激，有利于激發學生的學習興趣。多媒體教學利用它多彩的畫面，多變的設置幫助學生理解所學知識。記得在教授介詞on，under，in，in front of 和behind等介詞時，我利用幻燈展示一只小球和一輛小汽車位置關系，學生們則看著不斷變化的圖片用完整的句子進行描述。多媒體使空間畫面很清楚地顯現在大家面前，幫助學生理解與記憶方位的概念詞，使課堂的學習效率提高。

4.做好作業，提高綜合能力

對學生來說，檢測自己的學習效果最好的方法就是做作業。做作業是最有成效的檢測方式，學生通過做教師布置的作業，教師可以從中看到學生的學習情況。除了布置課堂中的課后作業之外，教師還可以有選擇性地布置一些可以練習學生聽力的作業，比如VOA美國之音等，學生可以聆聽最標準的發音，并且通過模擬實際情況學習實際的交際技巧。通過這些方式可以為學生的語感培養和交際能力打下基礎。教師可以通過布置這些聽力方面的作業來給學生留下獨自學習的空間，并且為了檢測學生的學習效果，教師可以在上課之前請學生在講臺上做一兩分鐘的演講，或是介紹自己學到的新單詞、或是介紹自己喜歡的句子等等。為了讓學生養成獨立做作業的習慣并且盡量避免抄襲現象，這樣做的效果是極好的。

5.創建對話環境，提高口語表達能力

許多學生學習的英語只是為了應付考試，為了改善這種現象，教師可以讓學生組建英語興趣小組，并且在小組之間可以通過口語練習的方式進行訓練。在課堂上教師要塑造一個英語語境，在課堂之外，教師通過組建英語興趣學習小組來讓學生之間培養口語能力。為了更好地為學生創建英語的學習環境，教師可以組織一些口語比賽。比賽的形式可以是單人也可以是一個小團隊，通過演講的形式展現學生的口語表達能力。這不僅能夠提升學生的交際能力，也能提高學生的抗壓能力。相信教師創建了這樣的英語學習環境，并且組織學生積極參與的話，學生們的積極性、興趣和學習效果都會有顯著的提升。

作為一名小學英語教師，使孩子們在起始階段一直保持濃厚的學習興趣是我們的責任與義務。在教學過程中，我們教師之間要相互學習，互通有無，不斷加強專業知識的學習，提高業務水平，為孩子們創造多彩、有趣的課堂。