淺談美術教育的人文化實踐

馬云波

摘要：美術教育的人文性，就是在美術教育中滲透各種健康而積極的人文元素，使美術教學課堂變得更加豐富有內涵。這也就要求教師要具備多元化的人文素養，用人文的眼光審視學生，用人文的關懷教導學生，用人文的情感評價學生。

關鍵詞：美術教育；人文化；生活實踐

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0210-02

1.美術教育的性質與作用

美術是泛指一定平面或空間內，具有可視性的藝術形式。它具有人文性和工具性，既是人文的一種載體，又是人文的一種表現類型。因此，美術是人類多種文化現象的一種綜合表現，具有傳達思想與情感的重要性。

在國家以"德、智、體、美、勞"全面發展的教育目標中，美術具有培養學生審美能力，陶冶情操，參與文化傳承與交流，發展感知能力和形象思維能力、形成創新精神和技術意識的作用。

2.美術教學容易出現的誤區

美術既不是單一的技巧學習，也不是抽象的知識傳授。在小學美術教學中，應該特別注意將美術的教育與生活實踐相結合，溶入豐富的人文素材在教學中，這樣才能達到美術的教學目標，而不是單純的為畫畫而畫畫，為藝術而藝術，這樣就很容易走向美術教育的誤區。導致因單純的注重模仿而脫離生活；因追求技巧上的速成而缺乏內涵；因刻板的傳達知識模式而限制思想。為此美術教育應該在人文關懷下進行。

3.美術教育人文化與生活的密切關系

藝術來源于生活，高于生活。……