學校文明禮儀教育我之見

覃慧文

摘要："沒有規(guī)矩，不成方圓"。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎(chǔ)。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。而從規(guī)范行為習慣到道德信念的形成，需一個長期復(fù)雜的過程，必須經(jīng)過一個從他律到自律和道德內(nèi)化過程。學校不僅應(yīng)該對學生進行文明禮儀教育，更重要的是要讓這種美德占據(jù)他們的心靈，成為一名合格的現(xiàn)化公民。

關(guān)鍵詞：文明禮儀；學校教育；現(xiàn)狀分析；教育方法

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0029-02

文明禮儀簡單地說就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。見到師長自覺問好是文明禮儀，遵守排隊守秩序是文明禮儀，愛護公共財產(chǎn)是文明禮儀。學生的文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)，更是學校的臉面。講文明、用禮儀，也是我國弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。

1.學校學生文明禮儀現(xiàn)狀分析

學校是一所農(nóng)村中心小學，學生中多數(shù)是留守兒童，80%是寄宿生。外出務(wù)工的這些家長，與孩子相處的時間極少，一年就是春節(jié)那十幾天，平時由于時間和空間的原因，能對孩子的關(guān)愛極少。這些孩子與父母的電話對話大多是："考試了沒有，多少分？""還有錢嗎？"至于有關(guān)孩子的思想品德教育方面卻是只字不提。少部分學生雖有家長在身邊，但這些家長受社會風氣（有錢就是老大）影響，整天忙于抓"經(jīng)濟"建設(shè)（種桑養(yǎng)蠶、打麻將），對孩子只顧著吃飽穿暖，對孩子的文明禮儀等良好行為習慣的教育問題卻是置之不理。加上學校學生半數(shù)是獨生子女，自私、自大、為所欲為、忽視他人感受是他們的性格特點，造成他們對老師的批評是口服心不服。因此在學校會看到，衣冠不整，行為粗魯，遇事浮躁，張口臟話、隨地吐痰的學生。綜上所述給學校的教育和孩子的健康成長帶來了許多負面的影響。同時農(nóng)村教育力量的薄弱，教學手段的單一，使得學校文明禮儀教育停滯不前。造成原因有：

（1）社會、家庭環(huán)境中的不文明行為對學生的文明禮儀行為造成了不良的影響。

（2）教師缺乏文明禮儀教育意識，沒能充分挖掘教材中、日常生活中潛在的文明禮儀教育因素對學生進行行為跟蹤。

（3）學生缺乏對文明禮儀的認識和實踐。

2.學校學生文明禮儀教育方式

2.1增強班主任意識。1984年召開了全國優(yōu)秀班主任表彰大會，當時的教育部部長和動漫、何東昌先生激動地說："一個優(yōu)秀的班主任就是一個教育家。"從某種程度上講，班主任工作是一所學校工作質(zhì)量的縮影。班主任與學生朝夕相處，對班級的每一個學生的人生觀、世界觀、性格、行為習慣、待人接物、言行舉止等多方面都肩負有直接的教育責任。班主任是學校德育工作的中堅和骨干。

2.2定期開"養(yǎng)成教育"主題班會。班級是學校教育的基本單位。班會，是班主任根據(jù)學校工作要求，結(jié)合本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式。學校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要監(jiān)督、重視主題班會，避免班主任走過場，保證做到每次班會課學生都有新收獲。班主任如果能充分發(fā)揮學生的主動性，有計劃地舉行一些由老師、班委會或其他學生組織的主題班會，加以引導(dǎo)，既可以達到提高認識、發(fā)展個性、愉悅生活的目的，又可培養(yǎng)學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，增強班級凝聚力，從而達到鞏固班集體和良好班風的目的。一個有教育意識與教育藝術(shù)的班主任，會經(jīng)常巧妙地利用主題班會這種形式來加強班級管理，同時以此為手段和途徑，來達到育人的目的。

2.3充分利用平臺。

（1）國旗下講話是每周一升旗儀式中必不可少的，也是對全體學生進行思想教育的平臺。學校領(lǐng)導(dǎo)要利用好這一平臺。現(xiàn)在大多數(shù)學校都是有少先隊輔導(dǎo)員制定主題，再由班主任去準備稿子，最后由學生代表帶上稿子在國旗下朗讀。久而久之，學生對這種形式早已厭煩，根本沒有認真聽，跟談不上能學到什么。學校要不斷創(chuàng)新，給學生新鮮感，吸引學生的注意力，讓學生的文明禮儀的行為習慣得到內(nèi)化。

（2）學校的紅領(lǐng)巾廣播站豐富了學生課余生活，也是向?qū)W生傳達信息的主要途徑。所以可以借助紅領(lǐng)巾廣播站，定期向同學們播一些古今中外的講文明禮儀的小故事，對學生起到潛移默化的作用。

（3）每晚放學集會是學校領(lǐng)導(dǎo)每天面對全校學生的唯一機會。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分利用兩三分鐘對當天學生的文明禮儀情況進行評價，使那些好的行為繼續(xù)發(fā)揚，讓那些不良行為得到及時制止，做到當天的事情當天解決，絕不拖延。

3.學校要重視禮儀課程的社會實踐性

古今教育家、學者非常重視學校教育對于人一生成長的作用。學校教育，育人為本。文明行為的養(yǎng)成必須從學生抓起。學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，行為將固而不化，長大后可以"正性"、"養(yǎng)心"、"成德"。學生時期是進行文明禮儀教育最關(guān)鍵的時期。良好的禮儀習慣，對孩子的健康成長和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。小至立身處事，大至定國安邦，都得從小事做起。常言道："習慣成自然，自然成性格，性格定終身。"

4.開設(shè)文明禮儀教育課程

《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》分別自1981年、1994年發(fā)布以來，對小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，以及學校形成良好的校風、學風、教風等都起到了重要作用。是國家對小學生日常行為的最基本的要求，是教育系統(tǒng)加強青少年學生思想道德建設(shè)的一項重要措施。其目的在于加強對小學生的文明禮貌教育和行為訓(xùn)練，以促使他們從小養(yǎng)成良好的行為習慣。

文明禮儀是文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。學校擔負著建設(shè)富強、民主、文明的社會主義國家的重任，因此加強文明禮儀養(yǎng)成教育是十分必要的。通過對學生進行禮儀教育，讓他們學會做人、學會待人接物和立身處世，具有樂觀、豁達、健康的心理素質(zhì)，學會尊重別人。培養(yǎng)善于合作、熱心參與、善于交往的能力，提高他們的人文素養(yǎng)，為他們將來走上社會能夠更好地發(fā)揮才能，擁有更多的成功機會奠定基礎(chǔ)。