談如何上好小學音樂欣賞課

田靜

摘要：作為小學音樂課程的重要組成部分，音樂欣賞課在實際教學過程中發揮著極為重要的作用，而對于學生興趣愛好的培養以及對音樂聆聽習慣的培養將會是一個極為漫長的過程。基于此，本文對談如何上好小學音樂欣賞課進行了探討。

關鍵詞：如何上好；小學；音樂欣賞課

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0035-01

作為小學音樂教學的重要組成部分，對于小學生的音樂潛力激發將會發揮極大地幫助作用。在實際教學過程中，在進行小學生音樂興趣激發的同時，應當鼓勵學生充分發表自己對于音樂鑒賞的想法，培養學生對音樂鑒賞的習慣，并且在漫長的音樂欣賞過程中積累豐富的音樂鑒賞經驗。

1.有效激發學生興趣

有關專家以兒童心理的角度進行分析，發現低年級的小學生難以形成穩定的注意力，因此對孩子進行音樂興趣的培養能夠極大地提升孩子對于生活和學習的熱愛，同時也能夠對孩子的情操形成陶冶作用。根據孩子吵鬧、注意力不集中的特性，在選擇音樂時應當選用形象，鮮明、規則性較強的音樂作品，并且在實際教學過程中輔以舞蹈藝術，根據音樂節奏的不同，選擇合適的舞蹈以捕捉學生的童趣，保證孩子在音樂鑒賞過程中形成邊聽邊動的欣賞行為。譬如在進行《嘎嘎小鴨子》的欣賞時可以在孩子頭上帶上小鴨子的頭飾，并且一邊聽音樂一邊模仿小鴨子的動作，從而形成對音樂節奏的強烈感受。另外，還可以鼓勵學生在音樂鑒賞過程中伴隨著音樂的節奏進行即興表演，鼓勵學生在表演過程中將自己的天分完全發揮出來，一次最大限度的激發學生對于音樂的好奇性和喜悅性。通過這些童趣性很強的音樂律動和舞蹈，小朋友們不僅被那些美妙的音樂所吸引，而且從中得到很大的樂趣，激發了他們上音樂欣賞課的興趣。

2.主動參與音樂體驗

兒童最大的特性就是活潑好動，因此在進行音樂欣賞時不可能完全保持安靜，因此在實際教學過程中應當妥善處理動靜之間的結合，只有將兩者完美的結合在一起才能夠有效的保證音樂教學效果。在進行《龜兔賽跑》的音樂欣賞過程中教師可以將音樂視頻進行剪輯，并且為學生帶上相應的頭飾，并且根據學生個人性格的差異分配相應的角色，并且以音樂為背景進行即興表演，以此極大的激發學生的學生對于音樂的興趣，感受音樂的美感，從而保證學生能夠積極的參與到音樂實踐中來，而教師應當在此過程中應當為學生制造充分的機會。在進行《夢幻曲》大提琴獨奏欣賞時，在優美的音樂聲中，鼓勵學生積極說出自己在這種優美的音樂聲中所產生的真實感受，譬如向學生提問，如此美妙的音樂是對童年的描述，能夠將學生帶回到童年的美好時代，在美好的童年時代自己擁有什么，看到了什么以及自己想到了什么等多種問題。而教師所獲得的答案也極為豐富，譬如學生說自己感覺到長出了一雙翅膀，讓自己飛上了天空，看到了閃閃發光的星星；還有學生說自己想到了母親，因為在音樂的氛圍中自己像是被母親哄著睡覺。學生們天馬行空的想象力使得教師獲得了千奇百怪的案。雖然說在實際的表達過程中或許存在不合理之處，但是卻充分的發揮了學生對于音樂的感受，提升了學生對于音樂的學習興趣。這說明，他們都有了充分的體驗和不同的感受。

3.創設情境激發學生想象力

音樂想象對大腦來說是一種高功能的思維。優化的情境向兒童展示的是可感的生活場景、生動的畫面、音樂的旋律、角色的扮演或實物的演示，這些具體生動的形象，為兒童理解音樂作好了認識上的準備，而且是籠罩著情感色彩的認識上的準備。在進行《小白菜》的欣賞時老師穿著破舊的衣服，跟隨著音樂的變化展開自己的表演，即在受剝削的舊社會，以為是去母親的孩子所遭受的悲慘生活，在生生呼喊的親娘中，雙手不斷向著遠方進行呼喚，嚴重閃爍著淚光，學生也被這種凄慘的景象所感染，甚至留下了眼淚。有的學生甚至跑到教室身邊，邊幫老師擦眼淚邊把老師扶起來。在音樂結束之后老師就開始采用各種方式激發學生對于音樂的興趣，發揮自己的想象力，并且積極發表自己的實際感受，其中一位學生一邊抽泣一邊擦著眼淚說在如此悲傷地樂曲中自己想到了三毛流浪記中的三毛，在沒吃沒喝的境況下過著悲慘的生活。而另一位學生則表示，看著舊社會生活的人們，自己能夠生活在當前這樣幸福的社會中是多么的幸運，自己也會珍惜現在所擁有的幸福生活，自己在未來也一定會為我媽呢偉大的祖國做出自己應有的貢獻。由上述表現可以看出，在音樂鑒賞過程中不但有效拉近了師生之間的關系，更讓學生形成了報效偉大祖國的崇高愿望。

4.注重培養音樂欣賞能力

對于音樂的學習重在知識的傳授以及能力的培養。根據最新的課標要求，對于不同年齡段的學生應當教授不同的學習內容。就音樂欣賞來說，不但是學生實際欣賞的過程，更是培養學生學習能力的過程。在實際欣賞過程中學生不但能夠顯著提升自己的記憶和聽、說以及理解的能力，還能夠提升自己的模仿能力，有效提升自己的綜合素養。在進行樂曲欣賞時，教師可以先進行樂曲背景的介紹，然后再帶領學生分階段的進行樂曲的欣賞和學習，在欣賞完成之后，教師應當鼓勵學生積極發表自己的想法，激發學生對于樂曲欣賞的興趣。在學生產生對音樂的學習興趣之后，鼓勵學生跟隨音樂旋律進行哼唱。在長期的學習和音樂欣賞過程中，學生必然會積累較多的音樂學習經驗，增加自己的音樂知識量，提升自己的綜合素養。

5.結語

綜上所述，在素質教育倍受重視的今天，音樂教育也越來越受到教育界的重視，音樂教育作為一門獨特的藝術形式也越來越受到各學校及社會的普遍重視，而音樂教育是一種審美教育，音樂本身也是一種聽覺藝術，基于此，提升音樂欣賞在音樂教學中所能發揮的作用，教師在此過程中不但要進行音樂傳播，更要教育學生如何進行音樂學習和欣賞。

參考文獻：

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