初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建探究

彭春霞

摘要：二十一世紀(jì)是信息化時代，信息技術(shù)已經(jīng)融入了各行各業(yè)的發(fā)展中，掌握信息技術(shù)操作能力已經(jīng)成為了人才在社會中發(fā)展的必備素質(zhì)之一。在這一背景下，我國從小學(xué)階段就開設(shè)了信息技術(shù)課程，意在大力培養(yǎng)信息技術(shù)人才。初中階段的信息技術(shù)教學(xué)在整個教學(xué)體系中占據(jù)重要地位，構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)課堂對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的形成發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。但高效課堂的構(gòu)建還需要教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索，制定出更為有效的教學(xué)策略。本文就對如何構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂提出了幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；高效課堂

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0176-02

如今，信息技術(shù)已經(jīng)成為了各學(xué)段的主要教學(xué)科目，考慮到學(xué)生信息技術(shù)能力的形成對其步入社會后的發(fā)展產(chǎn)生的重要影響，構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂是極為必要的。但現(xiàn)階段的初中信息技術(shù)教學(xué)還存在許多問題，學(xué)生的主體地位不明確，教師的教學(xué)模式過于單一，教學(xué)效果不盡理想。對此，教師必須盡快制定出更為有效的教學(xué)模式，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展保駕護(hù)航。

1.強(qiáng)化課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的操作和應(yīng)用能力

信息技術(shù)課程是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，缺乏實(shí)踐的教學(xué)是無法起到應(yīng)有的效果的，學(xué)生的實(shí)操能力也無法得到提高。因此教師必須加強(qiáng)實(shí)踐操作在教學(xué)中的比重，給學(xué)生留出一定的練習(xí)時間，這樣也能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的不足并加以指導(dǎo)[1]。……