小組合作學習在高中英語課堂教學中的具體應用

張文彬

【摘要】高中課程中英語屬于重點學科之一，在英語課堂教學過程中，老師可以利用小組模式培養學生們相互合作的學習能力，這樣可以為他們營造一個良好的學習氛圍，更有助于解決英語學習中遇到的各類問題。在高中英語課堂教學過程中，小組合作學習具有非常重要的作用，不僅能夠增強學生們學習英語的興趣，還能使學生們的英語成績得到很大的提升。此外，在高中英語實際的課堂教學過程中，還需要根據教學現狀，不斷改進和完善小組合作學習模式，有效提高老師的綜合教學水平和學生的學習效率。

【關鍵詞】小組合作學習 高中英語 課堂教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0110-01

1.小組合作學習內涵

對于小組合作學習的實質內涵，國內外的很多學者都進行過分析研究。其中，美國的著名學者羅伯特·斯萊文認為小組合作學習是指學生從事學習活動時，通過互相合作、幫助，學習到一些材料，并且以小組成績的形式得到認可或者獎勵的課堂教學技術。也有其他外國學者認為小組合作學習是指促進課堂教學效果的一系列方法的統稱。在我國大部分學者認為小組合作學習是指通過促進學生在小組中的相互合作來實現共同學習的目的，并且根據小組的總體成績作為獎勵標準的一種教學體系。針對以上幾種小組合作的內涵，通過綜合分析，本文把小組合作學習理解成在班級課堂教學過程中，通過對學生們進行分組，讓學生通過交流合作，探討老師提出的一些問題，從而提高教學效率以及培養學生合作能力的一種學習模式。

2.小組合作學習在高中英語課堂教學中的應用方法

2.1建立公平合作學習小組

將小組合作學習模式應用于高中英語課堂教學過程中，一定要根據學生的性別、性格特征以及學習成績公平合理的進行分組，每個小組的成員人數通常為4到6人，并且確保每個小組的學生之間具有階梯狀差異。同時，每一個合作學習的小組并非一直不變，老師要根據具體的課程方案來臨時搭配各個學習小組。同時，需要合理的分配每個合作學習小組的學生角色，并且定期輪換，讓學生能夠體驗不同的職位，從而承擔不同的責任，讓每位學生擁有更加公平的活動參與機會。此外，在開展小組合作學習之前，要對學生進行相關的培訓，讓他們意識到合作的重要性，擁有責任感和集體榮譽感。

2.2小組合作學習活動設計

小組合作學習模式的內容包括很多類型，其中，課外的小組合作學習形式主要有預習、課前報告以及課前表演等。老師可以給學生布置課前預習作業，讓學生以小組為單元來查閱英語單詞、收集課文背景資料等，在課上老師檢查學生的合作效果；老師還可以讓學生在課下以英語教材的內容為基礎編一個情景短劇，在英語課開講前五分鐘進行分組表演，這樣可以活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。對于課內的小組合作學習活動設計，要在教學中合理安排，老師可以組織聽力競賽或者單詞競賽等活動，激發學生的競爭意識和好勝心，從而積極主動的學習英語。

2.3營造良好課堂氛圍

將小組合作學習模式應用于高中英語課堂教學過程中，老師需要營造一種良好的課堂氛圍，增加師生之間以及學生之間的互動。對于小組中學生的角色安排，要充分考慮學生的個人意見。在小組活動中，要激勵學生積極參與，從多角度來思考，出現跑題現象，要運用合理的話語來告誡指導，對于語法錯誤，要及時指正，耐心講解，讓學生樹立自信心，不斷鍛煉英語口語，增強膽識和流暢度。

2.4強化教學評價的作用

在高中英語課堂教學過程中，老師一定要強化教學評價的作用。對于小組合作學習中取得的成果，老師一定要善于發掘學生的閃光點，對優點要進行表揚，多說些賞識性的話來鼓勵學生，同時，也要及時發現學生的不足之處，選擇合適的話語來告誡學生，讓學生能夠從心底意識到自己的不足之處，并積極學習改進，在這過程中，老師一定要注意措詞，不要用挖苦諷刺性的語言來傷害學生的自尊心，要用更多的耐心來指導他們。

3.結束語

在學習和工作中，成員之間的合作都具有重要作用，通過相互合作，可以有效緩解每個成員的壓力，提高整體的工作效率。在高中英語課堂教學中應用小組合作學習的模式，讓學生之間互相合作，共同學習，有助于提高學生的學習興趣，豐富學生的思維方式，更好的解決英語學習中遇到的問題，這樣可以提高學生的學習效率和英語成績。在實際教學過程中，老師一定要結合課程情況，合理利用小組合作學習模式，使其發揮出最大的作用。

參考文獻：

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