淺談小學信息技術教學中的問題與對策探究

陳志勇

【摘要】隨著社會的不斷進步和發展，計算機已經應用到各行各業中，信息技術也順應時代的要求應用到教育行業中。學校秉持順應時代發展和社會需求的理念，通過利用計算機這種工具來提高學生們的信息素養，有利于學生們解決日常生活中應用信息技術所遇到的問題，從而培養他們的能力。

【關鍵詞】小學教育 信息技術 對策

【中圖分類號】G623.57 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0124-01

現如今，小學教育中信息技術的教育已經成為重點，不僅提高了學校的教育水平，也對教育行業有著十分重要的意義，同時有助于為國家源源不斷的培養未來的信息技術人才。然而，在小學的信息教育技術教學應用過程中，也面臨了不少的問題，它是時代發展的產物，畢竟與傳統教學不同，這就導致教育工作者如果沒有有效的利用此信息技術，就會導致學生們的積極性不高，進而影響教學效果。

一、信息技術教學中存在的問題

1.理論知識占比大

因為傳統教學的思想已經根深蒂固，教育工作者在進行信息技術教學過程中往往忽略了實踐部分，單純講解理論知識，導致理論占比大，有紙上談兵的意味。然而，在互聯網時代，信息技術作為一項新的學科，尤其小學教學階段，理論知識繁雜，很不容易學習記憶，因此令學生們產生厭倦的心理，在孩子信息技術的啟蒙教學中就會掐滅學習的欲望，澆滅孩子們的學習興趣，與此同時，理論知識的占比大也形成了固化教育，極大程度上限制了學生們的思維和想象力，影響了師生互相的溝通進而影響教育工作者的教學質量。所以，理論和實踐并重才能培養學生們的發散性思維并且相互促進孩子們的未來成長。

2.教學理念落后

小學中信息技術教育地位的忽視很大程度上與我國的教學理念有關，我國是應試教育，學校和老師更加注重的是文化課書本上的學習，而信息技術的教學內容不在考試范圍內，因此老師和學生更加容易對此懈怠不重視。而且小學的信息技術教育內容大多都是簡單的一些基礎知識，教育工作者講解之后，剩下的時間多半都是讓學生們自由操作，這樣就造成了教學的乏味，缺少趣味性，結果導致小學的信息技術教育效果不太理想。

3.教學內容模式不完善

普遍分析，小學中信息教育技術的不均衡發展和相關普及不到位是由于我國部分地域的學校信息化進程緩慢，沒有合適的教育工作者，因為這些地域性的差異性跟不上時代的步伐，師資力度和教育技術才普遍落后，拉低了信息化現代教育的整體水平，并且學校設備因為條件落后所以沒有及時更新，這都極大程度上影響了小學信息技術教學的質量。

二、信息技術教學中的策略

1.豐富多樣化的教學形式

小學生的好奇心很大，因此，教育工作者應該注重了解孩子們的心理，制定出符合他們的教學模式，多多利用信息技術計算機等工具的趣味性授課，培養他們對于信息技術學習的興趣和愛好，并且及時根據教材章節的難易程度和學生們實際掌握的情況改進教學方法，合理安排學習時間并且組織好學習活動小組，多多利用計算機進行案例分析，同時給予學生們自由，可以探討研究，注重實際應用操作，培養他們對于信息技術的應用能力，營造舒適的氛圍，從而提升學生的學習效率和孩子們興趣的培養。

2.明確信息技術教學目標

教師要逐步認識到小學信息技術教學綜合性在小學生學習發展過程中的重要性，將信息教學與學生自身特點完美的結合起來，從而明確樹立未來的教育目標與方向。除了教學理念和教育觀念的確定，還要加強信息技術教學全面系統的建設發展，完善教學環境和師資力量等外在條件，以及教育內部評價體系的內在因素，推動師生在小學教學中發揮各自的特長和本領，從根本上提升信息技術課程的影響力。

3.合理安排教學課程

由于不同地區間學校的師資教育、設備水平的差異導致了小學信息技術的教學安排不合理。因此，我們要學會因地制宜，結合實際情況調整，合理優化小學信息技術課程，并且對小學信息教育的教材統一規范，實現教學內容的高質量，創新發展。信息教學要從零起點培養，所以，小學階段是學生們學習計算機等信息技術的最佳狀態時期，不僅能讓孩子們更快適應當今社會，緊跟時代潮流，更有利于孩子們學會運用信息技術解決實際生活中的難題，開闊眼界，形成獨特的人生觀、世界觀和價值觀。

綜上所述，正因為互聯網時代的來臨，在信息化的今天，我們更應該從小學時期就讓孩子具備使用信息技術的能力，由于受傳統教學的影響，小學信息技術教學還不完善，這就需要老師轉變傳統教學理念，傳統與現代化教學相結合，注重教育工作者提升自身的教學能力素質，從而讓學生們從小就意識到信息技術的重要性，有助于教學質量的提高，也有利于我國國民整體素質的提高。

參考文獻：

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