新媒體背景下大學(xué)生愛國主義教育的有效路徑研究

寇銳

摘 要 本文通過新媒體時(shí)代的介紹、大學(xué)生對(duì)新媒體的使用情況、新媒體下大學(xué)生愛國主義教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及路徑選擇幾個(gè)方面，對(duì)信息化時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育有效路徑進(jìn)行一系列的研究。面對(duì)復(fù)雜多變的新媒體環(huán)境，大學(xué)生愛國主義教育的時(shí)效性正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，本文在一定程度上指出了愛國主義教育在新媒體背景下的重要性。

關(guān)鍵詞 新媒體 大學(xué)生愛國主義教育 路徑選擇

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.039

Abstract This article conducts a series of research on the effective path of patriotism education for college students in the information age through the introduction of the new media era， the use of new media by college students， the opportunities， challenges and path choices of undergraduate patriotism education under the new media. Faced with the complex and changeable new media environment， the timeliness of patriotism education for college students is facing a severe test. This paper points out to some extent the importance of patriotism education in the context of new media.

Keywords new media； college students' patriotism； path selection

1 新媒體時(shí)代的來臨

新媒體已經(jīng)改變了我們的日常生活，改變了我們認(rèn)識(shí)世界的方式。在新媒體時(shí)代，我們每一個(gè)人都是傳播者，每一個(gè)人都是信息生產(chǎn)者，借助新媒體技術(shù)能夠讓信息得以飛速傳播。在數(shù)字化時(shí)代，我們面臨著諸多變化，這就引起我們?nèi)ニ伎家幌盗袉栴}。那么這樣的狀況之下，我們?nèi)绾尾拍茏屛覀兊纳罡油该饕稽c(diǎn)，讓我們的感受更加明確一點(diǎn)。在這樣的時(shí)代里，全球化、新媒體網(wǎng)絡(luò)等新興事物，給我們帶來了一個(gè)全新的世界。未來新聞信息生產(chǎn)和傳播的過程會(huì)與以前完全不同。

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的教育產(chǎn)生了重大的影響，甚至是本文所講的新媒體背景下對(duì)大學(xué)生愛國主義教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。新媒體使大學(xué)生愛國主義教育的理念向整體育人方向發(fā)展，愛國主義教育內(nèi)容向全球化方向發(fā)展，愛國主義教育的形式向綜合化方向發(fā)展，愛國主義教育手段向現(xiàn)代化方向發(fā)展。新媒體背景下，大學(xué)生愛國主義教育在指導(dǎo)理念、教育模式、教育內(nèi)容、方法與形式、隊(duì)伍建設(shè)、環(huán)境優(yōu)化上呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

2大學(xué)生對(duì)新媒體的使用情況

大學(xué)生作為一個(gè)思想活躍、極具創(chuàng)造力和想象力的群體，是新媒體技術(shù)最好的使用者和傳播者。并且新媒體技術(shù)以其全新的信息傳播方式，對(duì)大學(xué)生群體的生活及接受知識(shí)的方式形成了巨大的影響。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及新媒體工具已經(jīng)滲透到了每一位當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。但值得注意的是，由于其具有信息海量、傳播迅速的特點(diǎn)，許多不良信息也夾雜其中，這些信息的傳播使大學(xué)生群體對(duì)愛國主義的認(rèn)識(shí)趨于多元化、個(gè)性化等特點(diǎn)，也使得個(gè)別大學(xué)生出現(xiàn)喪失愛國主義精神、喪失民族自豪感等現(xiàn)象。所以我們不應(yīng)該忽視先前的以教師為主導(dǎo)力量的信息獲取方式，在兩種方式并驅(qū)的形勢(shì)下，一方面加強(qiáng)大學(xué)生的自主教育能力，另一方面也要糾正對(duì)新媒體技術(shù)的過度依賴傾向。

3新媒體背景下大學(xué)生愛國主義教育所面臨的挑戰(zhàn)

3.1大學(xué)生在面對(duì)新媒體傳播失范時(shí)的挑戰(zhàn)

新媒體傳播內(nèi)容如此之多，范圍如此之大，即會(huì)出現(xiàn)傳播失范的時(shí)候，虛假不良信息也會(huì)進(jìn)入大學(xué)生的視野，這時(shí)就是對(duì)大學(xué)生理性價(jià)值判斷的重大挑戰(zhàn)。傳播內(nèi)容即傳播者與受傳者交流與共享的信息內(nèi)容，大學(xué)生愛國主義教育傳播的目標(biāo)再怎么正確和高遠(yuǎn)，傳播者的可信性再怎么高，傳播技術(shù)和手段再怎么先進(jìn)，如果傳播的信息是虛假不良信息，有些大學(xué)生還不能明辨是非，就不能促進(jìn)受眾認(rèn)知的擴(kuò)大、思想的進(jìn)步、品德的塑造和行為的改變，不是受眾所需要的信息，也毫無傳播效果可言，這是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的一大挑戰(zhàn)。

3.2教育者在面對(duì)新媒體傳播失衡時(shí)的挑戰(zhàn)

由于新媒體傳播方式之多，就會(huì)出現(xiàn)傳播信息的多亂雜現(xiàn)象，即傳播失衡。在大學(xué)生愛國主義教育中，必須增強(qiáng)內(nèi)容的價(jià)值性、新奇性和時(shí)效性，使之能夠符合傳播對(duì)象的心理需求和心理認(rèn)同，才能更好地開展愛國主義教育，這是對(duì)教育工作者的一大挑戰(zhàn)。

3.3大學(xué)生愛國主義教育實(shí)效性降低所帶來的挑戰(zhàn)

在新媒體時(shí)代，信息的碎片化大大降低了大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)效性。如今，人們可以通過手機(jī)等客戶端很輕松地獲取信息，所以對(duì)于長篇幅的內(nèi)容，人們便毫無耐心去瀏覽，去深思其中的內(nèi)涵。雖然每天會(huì)大量地?zé)o意地去閱讀很多信息，但真正記住的內(nèi)容沒有多少。對(duì)于大學(xué)生愛國主義教育亦是如此，雖然大學(xué)生會(huì)看到很多愛國主義教育內(nèi)容，但真正記住的內(nèi)容并不多，更遑論踐行愛國主義精神了，這也就失去了傳播愛國主義教育的意義。

4新媒體背景下大學(xué)生愛國主義教育的路徑選擇

4.1發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的教育優(yōu)勢(shì)

開展大學(xué)生愛國主義教育的重要目的是使大學(xué)生形成統(tǒng)一指導(dǎo)思想、強(qiáng)大的精神力量和共同理想信念。因此，必須發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，形成新媒體促進(jìn)大學(xué)生愛國主義教育的新方法，以解決“怎么辦”的問題。當(dāng)前，利用新媒體改進(jìn)和創(chuàng)新大學(xué)生愛國主義教育，應(yīng)著重從網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、微課、微信四個(gè)方面展開。