初中班主任德育管理工作提升策略

劉巖

摘要：初中學生正處在人生重要的轉折階段，在這個階段，學生各個方面的能力、品質等都還尚未定型。作為教學的組織者和管理者，班主任要清楚自己承擔的重任，在教學管理工作中既要抓好智育工作，還要重視德育管理工作，將學生塑造成德智體美全面發展的現代化人才。

關鍵詞：初中；班主任；德育管理工作；提升策略

前言：

隨著素質教育的全面深化，初中教育管理工作也面臨新的挑戰和改革要求。在新的教育形勢下，初中班主任必須要摒棄“以分數論英雄”的傳統管理理念，重視學生的全面發展，包括學業成績、道德素質、實踐能力等。將學生培養成德才兼備的人才，而不是一個“讀書機器”，只有這樣才能讓學生更好的適應社會，滿足時代的發展需求，成為一個對社會有用的人。

一、德育教育的概念及其重要性

（一）德育教育

顧名思義，德育教育就是品德教育，在教育體系中與智育有著同等的地位甚至要高于智育教育。德育教育就是教育者按照社會要求和時代發展需求有組織、有計劃、有目的地對受教育者進行系統化的教育，在此基礎上培養他們優良的道德、思想、政治、個人心理品質[1]。在人才培養中，德育教育起著舉足輕重的作用。

（二）初中德育教育的重要性

初中階段是人一生當中重要的轉折時期，學生各個方面的品質正處在快速塑造的狀態。這個時期學生形成的道德品質會影響他們的一生，決定他們今后能夠走得多高多遠。因此，作為班級組織者和管理者，班主任在日常教學管理中要重視對學生的德育教育工作，既要讓學生做到成績優異，更要做到道德高尚。在初中教育管理中滲透德育教育，其重要意義主要表現在兩個方面：

第一，可以幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。從某種程度上說，一個人的行為準則、道德情操、一生的追求、人生道路以及思想境界等，都是由世界觀、價值觀和人生觀決定的[2]。一個人如果沒有正確的世界觀、價值觀和人生觀，一輩子過的也就毫無意義。在初中教育管理工作中滲透德育教育，可以讓學生知道哪些事情應該做，哪些事情不應該做，哪些行為是值得稱頌的，哪些行為是為人可恥的，從而幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，促進學生全面發展。

第二，增強學生集體主義精神和愛國主義精神。集體主義和愛國主義是一個人最基本的行為和思想準則，如果一個人缺少集體主義觀念、不愛國，是很難在這個社會上立足的[3]。將德育教育滲透到初中日常教學管理工作中，可以增強學生的集體主義精神和愛國主義精神，使其成為一個合格的社會主義建設者。

二、初中班主任德育管理工作提升策略

（一）讓學生親身體驗，優化德育教育方法

很多學校的德育教育工作之所以難以取得預期效果，主要是德育教育方式存在問題。筆者在工作中發現，雖然很多初中班主任清楚知道德育管理工作的重要性，但是教育只能停留在表面上。除了在班會上不斷強調各種思想品德的價值和重要性，就是在日常管理工作中告誡學生怎樣才能做一個品德高尚的學生。這種口述式教學方式讓德育教育始終停留在形式上。要想提升德育管理工作效果，班主任必須要讓學生親自體驗。說一萬遍不如做一遍，看一萬遍不如經歷一遍。學生只有做到“感同身受”，才能發自內心受到震撼，從而接受教育[4]。

比如我班給學生布置的寒假作業中有一個任務就是讓學生以小組為單位賺錢，再將掙到的錢給父母和爺爺奶奶買禮物并在除夕夜送紅包。有一部分學生去服裝廠剪線頭，還有一部分學生抓住情人節這個節日賣花。通過這次實踐活動，學生們收獲頗豐。學生小劉在成長日記中寫到“勞動后腿和身子難受，使我體會到干活的艱辛，掙錢真不容易”，還有學生在成長日記中寫到“忙了一天才掙50，以后再也不大手大腳的向父母要錢了”。除此之外，學生們也都用自己的錢孝順父母，比如班長花9元錢給爸爸買了襪子之后，剩下的全給爸爸媽媽包紅包了。這種讓學生親自參與的活動，可以使學生體會到生活的艱辛、父母的辛苦、孝敬親人的成就感。相對于不斷的口頭灌輸，這種德育教育方式取得的效果要更好一些。

（二）建立家校合作體系，增強德育教育效果

家長是孩子的第一任教師，家長的行為舉止和教育方式間接地決定了班主任管理工作的成效。換言之，如果家長能夠積極配合班主任，班主任的工作就能夠順利且高效地開展。相反，如果家長不能積極配合班主任的管理工作，班主任的管理工作就會舉步維艱，難以取得實效。因此，初中班主任在實際教學管理工作中應當建立家校合作體系，最大限度獲得家長的理解、支持和配合。

比如我班給學生布置的寒假作業中有這樣一項活動，就是學生以小組為單位，每組在正月初三過后到開學前這段時間組織匯報聚餐，每家做一道菜并包一種餡的餃子，父母和各科老師負責品嘗打分。通過這種活動將學校與家庭聯系起來，建立良好的家校互動平臺，既能夠培養學生動手能力，又能增進家校之間的感情，這對班主任今后工作的有序和高效開展可以起到重要的推動作用。

（三）充分利用信息技術，跟上時代發展潮流

在這個網絡信息化社會，班主任要想跟上時代的發展潮流，提升管理工作成效，必須要積極學習新理念、新技術。在實際工作過程中，班主任可以利用信息技術建立一個班級微信群或者班級QQ群。由于信息技術具有虛擬性的特點，可以突破時間和空間的障礙，所以班主任可以隨時隨地對學生進行線上教育。比如，班主任可以定期在班級群內召開班會，或者不定期給學生推送有關于德育方面的文章或者小視頻。長時間的視覺沖擊，會讓學生在潛移默化中接受這種思想。除此之外，班主任還可以利用信息技術建立家校群，或者和家長建立一對一聯系，指導家長做好監督工作，從而提升德育管理工作的實效性。

結論：

在素質教育背景下，初中班主任必須要做好德育管理工作，將其放在核心位置，不斷進行優化和創新，使德育管理工作更加制度化，為初中學生未來更快更好的發展奠定基礎，同時也推動初中教育事業真正走上素質教育之路。

參考文獻：

[1]張三捷.讓愛的陽光滋潤每個學生——淺談初中班主任德育教育工作[J].考試周刊.2018（17）：187-188.

[2]錢海燕.德育熏陶，為之育人——淺析初中班主任德育工作[J].新課程（中學）.2017（12）：341.

[3]趙云.初中班主任如何在班級管理中滲透德育教育[J].中華少年.2018（01）：274.

[4]賴年英.讓學生在角色互換中成長——初中班主任德育管理方法探微[J].教書育人.2018（04）：69.