淺淡提高漢語言文學專業應用性的問題及思考

慕麗媛

摘要：對于知識的學習，最終還是體現在應用上。應用的能力與學生的智力發展水平有關，尤其是在智力的核心部分，指的是抽象思維與分析判斷的能力發展狀況。現代社會有很多領域不是以漢語言文學為主，但是漢語言文學可以更好地促進判斷、思維與溝通協調的能力發展。在本文中，筆者聯系實際，首先闡述了漢語文文學的意義與特點，進而對提高漢語言文學專業應用性的問題進行了思考。

關鍵詞：漢語言文學；專業應用性

中國的漢語文文學自它誕生的那一天開始，就在不斷地發展與壯大，就象征著我們的民族精神內涵，情感豐富，勤勞樸實，與人和自然很好地融合在一起。漢語言文學始終具有它自己獨有的特點，創造力與想象力，構建出社會的美好與和諧，總的來說，這就是中國漢語言文學的精神魅力所在，在于它的和諧與包容性，在于它思維的拓展性與表意性。所以，我們在對漢語言文學的應用性進行相關研究時，就一定要了解這門學科所擁有的意義，它所應用的領域和怎樣促使它的應用性得到提高。

一、漢語言文學的意義

（一）精神與文化文明的象征

漢語言文學在最初出現的時候，使用的是原始人的意象話語，之后由千萬個人的聲音匯聚起來，形成了一種表達的觀念。在發展的過程中，這現觀念逐漸超出了偶然，成了永恒，它將個人的命運融合起來，成了人類共同的命運，它將所有生長的力量喚醒，由于這些力量，使人類得到更好地發展，向未來的漢語言文學發展，對于中華民族的古老文化起著不平凡的作用，它代表著中華民族在悠長的歷史過程中，所傳達的一種思維及表達的形式，它使中華民族的文化結構、思維模式、精神體系和最終的價值等等得到了沉淀。漢語言文學代表著人類精神與命運的意象，包涵了在我們祖先中重復了千萬次的歡樂與哀傷。但從總體上來說，中國漢語言文學從未停止過發展，它象征著中華民族精神與文明的表征、人與自然和諧共處、對命運的接納與滿足。

（二）與思維密切聯系

漢語言文學與思維緊密相聯，可以稱得是語言是對思維的直接現實。思維所具有的現實性，具體表現在思維具有兩種形式，形象思維與抽象思維。抽象思維主要依靠的是判斷與推理，讓人類的感性認識上升到理性認識。形象思維依靠的是想象與聯想等多種形式，讓理性的認識從具體生動的形象中表現出來。在漢語言文學教學當中，有不少的文藝作品，比如，漢語言文學、散文的寫作，所運用的是形象思維；說明文與議論文等的寫作，所運用的是抽象思維。

二、漢語言文學學科特點

漢語言文學這門學科，在大學教育中主要是培養漢語的專業人才，是以中文為主體的，教學歷史很悠久，并有固定的教學目標、內容與體制。

（一）培養方向是把學生培養成為專業性的文學人才

很多年以來，漢語言文學專業培養出了大量的作家、文學家、評論家等。但從社會的角度來看，培養出來的人才專業性很強，無法將漢語言文學在其它領域進行運用，所以說，這門專業應用的范圍是比較狹窄的。

（二）內容豐富，并有其獨特的魅力

進行漢語言文學研究，它的載體是中國語言的句與詞語，古代與現代的詩歌、散文、小說等一些文學作品。多樣化的文學形式和豐富多彩的內容，讓學生形成了比較高的語言功底，發展出比較好的寫作能力。假如對漢語言文學進行研究的話，可以使人的知識面拓寬，并培養出非常好的人文素質。

（三）專業教育主要強調文學理論而較少涉及實踐

在進行學科教學的時候，教師關注的是學生分析漢語言及文學形式，但是不太注重應用與實踐，所以導致有些學生具有很多的理論知識，但是卻沒有應用的能力。比如，一些新聞寫作、演說詞、評論性文章等等，在社會一些領域中運用廣泛文章體裁分析，卻很少得到教師的指導。

三、如何提高漢語言文學專業的應用性

人為什么要去不斷的進行知識的學習，學習的動力來自于運用，如果所學的知識無法運用，就會喪失學習的動力。所以，漢語言文學的學科意義就來自于廣泛的運用。

（一）提高學生的閱讀興趣

伴隨著科學技術的發展，各種電子媒體也得到了迅速的發展，人們無論是在生活上還是學習上都在求快，所以在當今社會，可以沉下心來閱讀并認真品味書中蘊意的學生已經不多了。眾所周知，閱讀可以使人的學習智力與能力水平得到提高，閱讀能力較強的人，才能在自主學習中發展出自己的智力水平，所以不入腦的閱讀是無法達到閱讀的真正目的的。學生要發展出某項能力，和他們的興趣愛好有很大的關系，一個有教學經驗的漢語言文學教師，在教學的過程中要充分發揮出語言文字的感染力，使學生感受到漢語言文學的美，從而激發出學生的學習興趣。

（二）加強學科體制的改革

在教學中要與時代的發展相聯系，將文學意味很濃的專業向應用性專業轉變，使漢語言文學的應用性得到發展。學校可以從學科體制方面入手，從而使學生對漢語言文學的運用能力得到長足的發展。一定要對教材及教學方法進行改革，使學生更好地掌握知識與技能。

（三）切實提高學生的寫作能力

在漢語言文學的教學過程中，一定要切實地提高學生的寫作能力。要有創造性地將漢語言文學在現實問題中得到運用，和每一個學生記憶力水平、觀察能力、想象能力、創造能力等心理的特性是相關的。只有在進行了智力性的閱讀訓練之后，學生的語言機構內部進行了改變重組，從而形成了較為穩固的心理特征的時候，才可能促使學生的寫作能力得到全新的發展。所以，要使學生的寫作能力得到很好的提升，就要對他們的閱讀量進行關注，在達到一定閱讀量的基礎上，使學生的思維能力得到發展，從而使他們的寫作能力得到較好的提升。

結束語

總而言之，漢語言具有它獨特的魅力，怎樣提高漢語言文學專業的應用性，讓漢語言文學在其它領域發揮出它獨有的表意性與思維能力，是當前漢語言文學教學中所面臨的一個關鍵性問題，只有使這個問題得到了很好的解決，才能使漢語言文學專業應用性得到提高。

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