淺談武警院校物理教學與軍校學員科學素質的培養

屈秀云

摘 要：軍校素質教育是適應時代要求和培養綜合作戰指揮人才應運而生的。對以培養初級指揮學員為主的武警院校，作為基礎課程的大學物理學，在為學員打好必要的物理基礎的同時，也更加承擔起了培養學員科學素質的重任。本文緊緊圍繞武警院校的教育教學轉型這一機遇期，就物理教學在軍校學員科學素質培養中的作用進行簡要論述。

關鍵詞：物理教學 素質教育 科學素質

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（c）-0144-02

為了促進漸進式教學改革，突顯教學時代性和武警院校物理特色，同時鑒于習主席提出的“四有”軍人的要求。如何樹立起新一代革命軍人的好樣子？其中之一就是素質過硬，能打勝仗。因此，加強基礎學科和軍校學員素質培養之間的關系顯的尤為重要。

1 軍校學員應有的科學素質

新時代呼喚著部隊建設與作戰人才都應具備良好的科學素質。鑒于院校人才培養方案，現代軍校學員應有的科學素質包括以下幾個方面。

1.1 具備扎實的知識結構體系

高素質的軍事指揮人才，除了要具有良好的軍人素質外，還要有合理的知識結構體系作基石。隨著科學技術的發展，交叉學科的相互滲透，使得現代戰爭日益走向技術化、信息化，科學技術已成為現代戰爭進行的前提條件。因此要成為現代高科技條件下一名合格的指揮官，應具有良好的科學素質，而要想具備良好的科學素質，則必須具有扎實的基礎知識做后盾，即不僅要精通作戰理念，掌握卓越的指揮藝術，還要集科學文化知識、軍事高科技知識等復合知識結構體系于一體。

1.2 具有觀察、發現、分析和解決問題的科學方法

從某種意義上來說，學習知識固然重要，但更重要的是掌握科學的方法。只有掌握科學的方法，才能夠從知識中發現問題，達到學以致用，開拓思維的目的。作為素質教育下的軍校學員，在學習物理知識的同時，要逐漸培養發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，進而提升其在作戰指揮中的決策力和領導力。

1.3 具有創新能力、探索精神和科學意識

創新是引領發展的第一動力，是生成和提高軍隊戰斗力的“加速器”。

早在2013年7月，習近平總書記就曾表示，“實現強軍目標是一項具有很強開拓性的事業，面臨大量新情況新問題，必須勇于探索、大膽創新、銳意改革”。2016年，習近平首次系統闡述“軍隊創新”思想。這些足以說明，軍隊和國防建設對素質教育下的軍校學員提出了更高的要求——具有創新能力、探索精神和科學意識。只有這樣，才能更好的依據上級指示結合具體情況作出正確的決斷，才能更好的適合復雜多變的國際和國內形勢。

2 物理教學在軍校學員科學素質培養中的地位和作用

大學物理課程是高等學校理工科各專業學生一門重要的必修基礎課，該課程所教授的基本概念、理論和方法是構成學員科學素質的重要組成部分。大學物理課程不僅為學員打好必要的物理基礎，更重要的是可以培養學員科學的世界觀和方法論，增強其邏輯思維能力，提高學員分析問題和解決問題的能力等方面，這既有利于其它課程的學習，同時也為以后更好的服務于國防和部隊建設奠定良好的基礎。

物理學研究的是自然界中物質結構、物質間的相互作用及其運動基本規律的學科，它更側重于研究物質世界普遍的、基本的規律，這是其它學科所不能比擬的。很多高科技技術領域的開創，基本是在理論物理和實驗物理的基礎才逐漸發展起來的。無論是19世紀末，x射線、放射性元素的發現；20世紀初，相對論和量子論的創立；還是三次技術革命的發生，其都為高技術的誕生和發展提供了理論基礎和前提條件。換句話說，這些都是以物理學的成果為基礎的。因此，大學物理在培養學員的科學文化素質、創新能力等方面起著舉足輕重的作用。

3 針對軍校學員科學素質培養，武警院校物理教學改革的幾點建議

物理學作為自然科學的重要分支，其與軍校學員科學素質的培養有著緊密的關系。為構建適應軍校學員的教學模式，武警院校的物理教學應緊貼部隊實戰和學員未來的發展，借助于教育教學轉型和發展的機遇期，在物理教學中采取一些獨特的方法。

3.1 注重基礎知識的同時，介紹物理學史，培養學員的科學素質

基于軍校學員特色和大學物理課程特點，在講授基礎知識的同時，適當的穿插物理學史，可以激發學員的學習興趣和積極性。例如大家都知道對電磁理論做出突出貢獻自學成才的科學家法拉第。從一名訂書匠到踏上獻身科學研究的道路，法拉第歷經10年矢志不渝的研究電磁感應現象。他這種對科學堅韌不拔的探索精神，連同他杰出的科學貢獻，永遠為后人敬仰。教員要充分利用物理學史的知識，激勵學員勇敢面對遇到的困難、挫折以及失敗，學會從失敗中找原因，善于總結。這樣也可以讓學員了解到物理學家為追求真理孜孜不倦、持之以恒的探索精神，更易達到培養學員科學素質的目的。

3.2 教學內容要突出軍事特色，加強學員的實戰化基礎

物理學是研究物質世界基本規律的自然科學，其蘊含的物理學原理和科學方法，推動了科技和軍事的重大變革。2013年11月5日，習近平在視察國防科技大學時強調，要堅持面向戰場、面向部隊，圍繞實戰搞教學、著眼打贏育人才，使培養的學員符合部隊建設和未來戰爭的需要。比如激光技術、紅外探測技術等在軍事技術領域起到了不可替代的作用，這些內容都可以在教學內容中進行講解。教員在教授基本理論的同時，穿插相應的軍事應用，這樣更好的為學員進行科學組訓、實戰化訓練打下堅實的基礎。

3.3 培養學員創新能力和思維能力，引導學員將知識遷移到實戰中

江澤民同志曾說：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”因此，在物理教學中，教員要認真地研究教材、教法以及教學對象，建立綜合性實驗室和開放式實驗室，注重培養學員的創造性思維能力，鼓勵他們敢于提出質疑、大膽設想，培養他們的創新精神。在教學過程中，鼓勵學員積極動腦，引導其將所學知識向訓練內容靠攏，爭取做到“學訓結合，學為所用”。

3.4 教員要具有更高的業務素質和能力

在武警院校教育教學改革的過程中，教員是關鍵。作為一名武警院校的教員，應充分認識到教書育人的重要性，不僅專業知識過硬，而且要積極探索科學素質的方法和規律，打破傳統教學方法，開展以學員為主體的新教學模式，激勵學員的創造性和學習的積極性。在教學過程中，應結合軍事中的案例，講解物理學原理和概念，在物理教學中滲透軍事思想；針對不同層次的學員，授課要有所側重；為全面發展學員的科學素質，鼓勵學員積極參與相關課題的研究，激發學員學習物理的主動性和積極性。采用討論式的教學方法，引導學員自學，進而培養其提出問題、分析問題和解決問題的能力。總之，在教學改革中，充分發揮以教員為主導、學員為主體的教學模式，這樣一來，對教員的業務素質和綜合能力則提出了更高的要求。

綜上所述，大學物理學與軍校學員的科學素質培養密不可分，為此，大學物理要更新教學理念，優化教學內容，改進教學模式，完善教學保障，在提高部隊戰斗力上發揮相應的作用。

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