“卓越計(jì)劃”背景下《道路工程》教學(xué)改革探索

夏毓超　伍川生

摘 要 以“卓越計(jì)劃”為背景，文章針對(duì)目前道路工程課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面的改革提出一系列建議，以期提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 道路工程 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

“卓越計(jì)劃”是國(guó)家教育部貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的戰(zhàn)略意義。

《道路工程》是土木工程專(zhuān)業(yè)非道路方向?qū)W生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。該課程具有知識(shí)點(diǎn)多，規(guī)范多，實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，主要包括道路勘測(cè)設(shè)計(jì)和路基路面工程兩大部分。目前在教學(xué)中主要存在以下幾種問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容龐雜、教學(xué)學(xué)時(shí)不足、教材內(nèi)容陳舊、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容欠缺、課程考核方法單一，學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)，無(wú)法滿(mǎn)足卓越工程師人才培養(yǎng)的要求。為了提高教學(xué)效果，迫切需求高校教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才添磚加瓦。

1目前教學(xué)體系中的主要問(wèn)題

1.1內(nèi)容龐雜，課時(shí)不足

該課程知識(shí)面廣，敘述性?xún)?nèi)容多，綜合性強(qiáng)，理論知識(shí)點(diǎn)分散且繁多，對(duì)實(shí)踐性和應(yīng)用性有很高的要求。道路工程課程由道路勘測(cè)設(shè)計(jì)和路基路面工程兩大體系組成，課程內(nèi)容較多，但是課程課時(shí)較少，要想在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只能被動(dòng)接受。因此，教師們往往忙于講授完所有教材章節(jié)內(nèi)容，課堂教學(xué)方式仍以“灌輸式”為主，課堂上沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)。

1.2教材內(nèi)容更新不及時(shí)

近年來(lái)，公路橋梁相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了規(guī)模較大的改版，但教材的改版更新步調(diào)未及時(shí)與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范更新步調(diào)保持同步。當(dāng)前教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)滯后、與現(xiàn)行規(guī)范脫節(jié)等現(xiàn)象，教材內(nèi)容陳舊滯后在無(wú)形中給教學(xué)過(guò)程帶來(lái)一定的困難。因此，教師有必要在課堂上講授新規(guī)范中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

1.3實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容欠缺

該課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，由于課時(shí)緊張、實(shí)踐基地建設(shè)不夠完善等客觀原因，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容難以達(dá)到要求。目前大學(xué)生在校期間參與工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，對(duì)道路工程的理解往往局限于日常生活中的接觸，缺少工程背景及觀念，無(wú)法將理論知識(shí)和工程實(shí)際相結(jié)合。課程教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以理論教學(xué)為主，甚至只有理論教學(xué)，缺少實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工程實(shí)際的認(rèn)知停留在在理論階段，難以滿(mǎn)足卓越工程師人才培養(yǎng)的要求。

1.4考核方法不科學(xué)

目前學(xué)校測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要依據(jù)就是考試的卷面分?jǐn)?shù)，卷面分在最終成績(jī)中所占比重很大，學(xué)生只要掌握了教材上的理論知識(shí)就能考高分，導(dǎo)致學(xué)生傾向于重理論而輕實(shí)踐，無(wú)法準(zhǔn)確地體現(xiàn)學(xué)生的工程實(shí)踐動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)，這種傳統(tǒng)的課程考核方法違背了本課程教學(xué)的理念和目的，難以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2道路工程教學(xué)改革措施

2.1采用多媒體教學(xué)手段

積極推廣使用多媒體教學(xué)手段，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，它具有形象、生動(dòng)、直觀的優(yōu)點(diǎn)。多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，在功能上﹑形象性和適應(yīng)性方面，都具有很大的優(yōu)越性。傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表述清楚的教學(xué)內(nèi)容，如緩和曲線、豎曲線設(shè)計(jì)、平縱線形的組合設(shè)計(jì)、橫斷面設(shè)計(jì)等，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，可以很直觀地用圖像呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，有利于加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富飽滿(mǎn)。采用多媒體教學(xué)手段，有助于節(jié)省板書(shū)時(shí)間，教師有更多時(shí)間和精力與學(xué)生互動(dòng)。

高校教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高現(xiàn)代化教學(xué)技能，通過(guò)圖像、聲音、文宇三者的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容直觀、豐富、有序、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)于信息量大、用傳統(tǒng)方法不易表述的教學(xué)內(nèi)容和研究成果，可采用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。盡量將復(fù)雜抽象的概念、施工工藝流程等結(jié)合工程案例，充分利用多媒體教學(xué)工具，以圖片、動(dòng)畫(huà)﹑短片等形式展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣。

2.2增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的道路工程授課方法，通常是教師利用課堂時(shí)間向?qū)W生講解理論知識(shí)，學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。該課程是一門(mén)實(shí)踐性課程，應(yīng)該做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，要鼓勵(lì)學(xué)生把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，因此，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)意義重大。道路路工程施工可采用現(xiàn)場(chǎng)集中實(shí)踐教學(xué)的模式，現(xiàn)場(chǎng)參觀時(shí)可由教師或邀請(qǐng)的工程項(xiàng)目技術(shù)人員進(jìn)行工程概況介紹、施工技術(shù)講解及工程管理介紹，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和工程感性認(rèn)識(shí)。

2.3改革考核方法

以往道路工程成績(jī)的考核主要包括兩個(gè)部分：平時(shí)成績(jī)（占30%）和考試成績(jī)（占70%），這種考核方法重理論而輕實(shí)踐，難以激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，迫切需要改革傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)定方法，構(gòu)建綜合考核學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。在新的評(píng)價(jià)系統(tǒng)里，道路工程成績(jī)應(yīng)當(dāng)包括理論成績(jī)、課程設(shè)計(jì)成績(jī)和道路放樣實(shí)訓(xùn)成績(jī)?nèi)糠帧＠碚撆c實(shí)踐并重，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，積極地參與課程設(shè)計(jì)和道路放樣實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

3結(jié)語(yǔ)

道路工程課程與工程實(shí)踐聯(lián)系緊密，本文以“卓越計(jì)劃”為背景，針對(duì)目前道路工程課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面的改革提出一系列建議，以期提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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