淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

湯青

摘 要 俗話說“興趣”是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著非常重要的作用。根據(jù)我十幾年的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，讓我知道“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的效果截然不同。興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，讓學(xué)生形成“我要學(xué)”。它能激發(fā)學(xué)生的好奇心，凝聚他們的注意力，發(fā)揮他們的想象。培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。那如何來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我在小學(xué)教學(xué)中，深深地體會(huì)到：教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生研究問題搭平臺(tái)，采取各種方法來啟發(fā)或誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣起著重要作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入，一下子抓住孩子的心

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”好的課堂導(dǎo)入能讓學(xué)生一下子產(chǎn)生興趣，那就要投其所好。小學(xué)生喜歡游戲，喜歡音樂，喜歡故事等等，讓他們在快樂，愉悅的氛圍下去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事，而不是負(fù)擔(dān)或壓力。我們就可以通過這些來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如：在教學(xué)《體積和體積單位》時(shí)，可給學(xué)生講《烏鴉喝水》的故事，學(xué)生都熟悉這個(gè)故事，講完后問學(xué)生：“為什么瓶子中放入石子后水面會(huì)上升？”學(xué)生回答是因?yàn)槭诱剂似孔拥目臻g，這時(shí)，教師趁機(jī)告訴學(xué)生，物體所占空間的大小叫物體的體積，從而導(dǎo)入課題；我在教學(xué)一年級《數(shù)字認(rèn)識(shí)》時(shí)，可用《數(shù)字歌》，使枯燥的數(shù)字變得有趣；在教學(xué)《長方體，正方體，圓柱體，球的穩(wěn)定性》時(shí)，可通過搭積木游戲，導(dǎo)入學(xué)習(xí)正題；在教學(xué)《三位數(shù)的加法》時(shí)，可通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫片中人物，如藍(lán)貓等學(xué)生喜歡的人物來導(dǎo)入。

2注重學(xué)生參與，探索中的新課教學(xué)讓學(xué)生印象深刻

光有好的導(dǎo)入還不夠，整個(gè)新課教學(xué)也要有興趣，更要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為讓學(xué)生去探索，印象更深刻。在操作中還應(yīng)注意感知對象的突出，心理學(xué)研究表明：加大感知對象與背景材料的差距，突出感知對象，對提高知覺的效果具有重要的作用。例如：教學(xué)《圓錐的體積》時(shí)，用等底等高的圓柱與圓錐來比較，制作等底等高的無色透明圓柱、圓錐教具，用紅色圈把圓柱等分成三截，在圓錐中盛滿藍(lán)色水，倒入圓柱中，剛好到第一個(gè)紅色圓圈，得出圓錐體積是等底等高圓柱的三分之一。例如：在教學(xué)小學(xué)一年級《加減法》的時(shí)候，可以讓同學(xué)們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡單化. 例如：在學(xué)習(xí)《平行四邊形、三角形、梯形的面積》時(shí)，其基本方法是通過學(xué)生自己去剪和拼，使新學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形。一定要注意的是在探索中讓學(xué)生都積極參與，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。

3新穎的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，讓學(xué)生永記不忘

一節(jié)課后的知識(shí)總結(jié)也很重要，切記不可草草了事。新穎的總結(jié)讓學(xué)生牢記在心。我們可通過名言、笑話、順口溜或幽默的語言等讓學(xué)生永記不忘。

例如：在教學(xué)《乘法分配律》時(shí)，有位教師總結(jié)時(shí)用了這個(gè)笑話：有一個(gè)教師發(fā)本子時(shí)，有個(gè)本上的名字這樣寫的：“木*（1+2+3）”，

老師問：“這是誰的本子？”

有個(gè)學(xué)生說：“是我的，我叫木林森。”

老師問：“你為什么這樣寫？”

你們說該學(xué)生怎樣回答的？——（我用的乘法分配律）

再例如：圓周率可這樣記：

3 .1415926535 897 932 384 626

三天一士一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂。

433 8327 95028 84197 16939 937

死珊珊，霸占二妻。救吾靈兒吧！不只要救妻，一路救三舅，救三妻。

51058 209 74944592 307

吾一拎我爸，二拎舅（其實(shí)就是撕吾舅耳）三拎妻。

816406 2862089986

不要溜！司令溜，兒不溜！兒拎爸，久久不溜！

280 348 253421 1706 798

餓不拎，閃死爸，而吾真是餓矣！要吃人肉？吃酒吧！

4競爭中的練習(xí)，知識(shí)的熟練運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)的熟練掌握，練習(xí)必不可少，而練習(xí)是很多學(xué)生不喜歡做的，怎樣讓他有興趣呢？積極表揚(yáng)和鼓勵(lì)，很有用。小學(xué)生具有年齡小和爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感，所以，在練習(xí)中，讓學(xué)生比一比，誰快？誰的方法簡便？誰的方法多？這樣就會(huì)使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣.從而更愿意去做題，進(jìn)而更熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)。

5簡潔易記的板書

板書切不可潦潦草草，規(guī)范，簡潔，易記。可以有藝術(shù)性，但要讓人看得懂。

總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該用愉快的教學(xué)方法使學(xué)生保持對數(shù)學(xué)的深厚興趣，使學(xué)生在課堂上保持注意力的集中，讓他在“樂中學(xué)”，“學(xué)中樂”從而達(dá)到“我要學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，讓興趣持久。教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識(shí)本身的魅力，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)過程，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生沉睡的興趣，興趣才是最好的老師。

基金項(xiàng)目：課題項(xiàng)目：本文系貴州省湄潭縣黃家壩街道完小校本課題“趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與研究”研究成果。

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