小學英語校本課程初探

林娟娟

摘 要 英語新課程標準要求我們的課程設置要給學生更多自主的選擇以滿足他們個性和潛能的發展。除了《課程標準》要求的教學內容外，還應該結合教學實際以及學校與學生的實際，開發能更好體現學校特色的校本課程，在這種理念下，我們設計了英語校本課程。它既可以給善于英語交際的學生提供展示自我的機會，又能夠滿足那些希望提高自己聽說能力的學生的急切愿望。

關鍵詞 校本課程 語言交際 視聽課程

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A

“校本課程”它對于滿足學生的發展、充分發揮學生潛能，對于滿足學校的需要、創建學校特色和特色課程，最終促進學生個性的全面和諧發展，有著獨特意義和重要作用。立足學生、基于教材有效開發校本課程，就校本課程開發的內容、評價等問題結合實踐展開了闡述。

基于這樣的指導思想，我校把開發的英語校本課程分為三大類：

1補充型校本課程的開發

一是英語歌曲，二是電影動畫，三是網絡媒體。

興趣是做任何事情最好的老師。為了培養和保持學生對英語學習的興趣和愛好，在英語課上，教師可以適當地教唱一些英語歌曲，從Two Tigers，Twinkle，Twinkle，Little Star到Mary Has A Little Lamb，還有一些經典的英語歌曲的欣賞，旨在激發學生對語言學習的興趣。只要置身于某種語言環境中，就能在較短時間形成語言能力，理想的外語環境是促進學生學好外語的重要條件。而英文影片動畫正提供了一個學習正確發音的環境，讓學生在耳濡目染中模仿英美人士的語音語調。隨著Internet的迅速普及，英語學習的另一條快速通道就是網絡。互聯網為語言學習提供了豐富的資源，教師可以選擇適當的網站介紹給學生。另外，電臺、電視臺也是很好的學習途徑。

2體驗型校本英語課程的開發

一是英語課文背誦比賽，二是英語小報、墻報設計比賽。

基于促進學生有興趣有效的學習，為學生制造一個使用語言的情景和氛圍。要讓學生開口說英語，在一定的情景里用英語，在參與中領會學英語的真諦。為了達到這些目的，我校設計了以上體驗型的校本英語課程。學生可以以個人為單位，也可以以小組為單位，參與到這些活動中來。比賽的內容可以是本學期學過的一定范圍的課文，或者是一個指定的話題，如：My Favorite Book，Why It Is Necessary To Learn English等。比賽的過程一方面鍛煉了學生的語言能力，另一方面也可以進一步激發學生的自信意識，培養他們的合作精神，這和新的課程標準是一致的。在教學實踐過程中發現，我校的學生動手能力很較強，他們做的手抄報版面設計合理，內容詳實，圖案精美，而且制作的熱情也很高。通過比賽的形式，不僅可以調動他們查找信息的積極性，還能讓他們獲得一些成功的體驗，增強自信心。

3實踐型的校本英語課程的開發

語言是一種交際工具，學校定期開設英語角，在教師的指導下，圍繞一些話題讓學生進行英語會話，用英語表達自己的思想，比如：What is the most important in English learning？Which is more important，to develop the industry or to protect the environment？讀書破萬卷，下筆如有神。廣泛大量地閱讀英文原版書籍有助于學生學習用英語方式去理解，避免中國式英語的出現，語感得到培養，理解能力得到提高，詞句得以更快更好地積累，自然寫文章也會輕松許多。英語廣播可以營造校園內濃厚的英語氣氛，引導學生主動地接受，應用這門語言。鼓勵學生將校園中的文明標語，樹木花草及公共設施等處的標識用英語翻譯過來并形成雙語標注。走近生活，逐漸形成時時有英語、處處有英語的氛圍。

我認為頒布新課程標準實施對開發課程和開展顯得十分必要。英語新課程標準不僅要求學生掌握基礎的語言知識，更要掌握良好的語言技能，為今后的學習工作奠定扎實的語言基礎。校本課程的目標就是要提高學生的聽說技能和交流能力。同時，校本課程的開設，也給學生提供了更多的選擇機會，能夠使他們更好地發展自己的個性和潛能，并在這個過程中學會規劃自己的未來。從這個角度說，校本課程無疑具有滿足學生個性發展的重要意義。

參考文獻

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