創(chuàng)新+好的教學(xué)方法+學(xué)生興趣=快樂體育

倪余進

摘 要 隨著學(xué)校體育“健康第一”指導(dǎo)思想的樹立，為了全面改革現(xiàn)行學(xué)校體育教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動。通過引入快樂體育的教學(xué)思想，經(jīng)實踐證明快樂體育是小學(xué)體育教學(xué)的一種有益模式，為學(xué)校體育工作的開展起到積極的推動作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 快樂體育 自我鍛煉

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A

1實踐與研究介紹

1.1問題的提出

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勇于實踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。實踐證明，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，體育作為學(xué)校教育的一個重要方面和有機組成部分，更應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念、改進教學(xué)方法，把素質(zhì)教育落在實處。那么體育教學(xué)如何適應(yīng)素質(zhì)教育要求為我們提出了新的時代課題，為此，我進行了小學(xué)快樂體育的實踐與研究。

1.2快樂體育的界定

我認(rèn)為快樂體育不是一種單純教學(xué)方法，而是一種教學(xué)思想。

我認(rèn)為，快樂體育是指以終身體育、發(fā)展個性需要為主線，從情感入手，以對學(xué)生進行健康的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想，它注重愛的教育、美的教育和體育運動所具有的獨特樂趣，滿足運動欲望，發(fā)展體力和智力，培養(yǎng)自我體育能力與完美人格。

1.3快樂體育的理論依據(jù)

（1）小學(xué)新課程教學(xué)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立了“以學(xué)生為中心”的課程理念，把學(xué)生培養(yǎng)合格、健全的國民發(fā)揮重要作用。

（2）快樂、主動的學(xué)習(xí)行為是教學(xué)過程集約化的反映。

（3）根據(jù)當(dāng)代教育理論，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，去幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們畢生受用，追求美好的生活。

（4）使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)是教學(xué)工作的美好境界，教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。

1.4研究對象

某小學(xué)三、四年級四個班級

1.5研究時間

2006年9月至2007年7月

1.6研究方法

（1）情報、資料收集

2快樂體育的實施策略

2.1創(chuàng)設(shè)有樂趣的教學(xué)情景

少年兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響，只有當(dāng)教學(xué)活動對他們的心理因素產(chǎn)生有效地刺激并為他們所喜愛時，才會產(chǎn)生一種積極地參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒又衼怼?/p>

設(shè)計教學(xué)情景，我認(rèn)為要注意以下幾個方面：（1）鉆研教材和學(xué)生；（2）適度可行，防止因注意了趣味性而忽視了練習(xí)密度的負(fù)荷量；（3）情景要具有時代氣息，新穎，富有教育性，使學(xué)生在活動中得到能力的培養(yǎng)、意志的磨練、情景的熏陶，從而達到良好的教學(xué)效果。

2.2語言性與非語言性的交流、互動相結(jié)合

體育教學(xué)中，師生的交流主要通過兩條途徑進行，即語言交流與非語言交流。體育教學(xué)中的語言交流與非語言交流不是孤立存在的，它們相互依存，關(guān)鍵是兩者配合默契的程度和運用的時機。在教學(xué)實踐中，將語言表達與表情、肢體語言的變化協(xié)調(diào)地融為一體，是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。

（1）學(xué)生以頑強的意志克服困難，達到某一教學(xué)目標(biāo)時，當(dāng)學(xué)生間相互觀察、評價、幫助時，教師可以用語言來表揚。

（2）在教學(xué)中，可以通過教師的表情來表達歡愉、憤怒、諒解、無奈等多種語言意義，通過學(xué)生的表性，教師也可以了解學(xué)生的技能動作理解和掌握情況。

2.3學(xué)生自我鍛煉，自我體驗、自我評價

在體育課堂教學(xué)中，安排幾分鐘時間讓學(xué)生自我鍛煉的時間，讓學(xué)生圍繞課堂教學(xué)中素質(zhì)練習(xí)的要求，自主練習(xí)、自我調(diào)控、自我評價，在學(xué)生的自我鍛煉時間內(nèi)，教師可以按學(xué)生不同的運動水平和技能掌握情況將學(xué)生安排成若干小組，也可由學(xué)生自由組合，學(xué)生按小組活動。

2.4搭建課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的體育活動平臺

體育課上的時間是有限的，怎樣將課內(nèi)知識延伸到課外、校外，使學(xué)生有充分的課余時間來發(fā)展自己的興趣愛好，也是教學(xué)課的延伸和補充。

例如：（1）定期組織學(xué)生參加野外活動，組織小型多樣的競賽或體育節(jié)、體育效果展示等。

2.5加強學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)

提到快樂體育，往往會給人一種感覺，快樂體育就是要學(xué)生愉快，讓學(xué)生受挫折和受到困難的考驗了，就不是快樂體育。其實這是一種誤解。把學(xué)生培養(yǎng)成具有吃苦耐勞，能經(jīng)受艱難的磨練，具有能戰(zhàn)勝自我品質(zhì)的人，是體育教學(xué)的目標(biāo)之一，具有這種適應(yīng)能力的學(xué)生，有及時進行自我調(diào)節(jié)的能力，今后才能適應(yīng)千變?nèi)f化，錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境。

2.6結(jié)合教材特點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。實際上，兒童在幼年時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木或手邊的一切東西，在自己的床上、地板上、山溝溝里構(gòu)建自己想象中的天地。因此，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識和技能，挖掘其更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。

3快樂體育的實踐效果

效果（一）： （圖略）

快樂體育研究前后3-4年級體鍛達標(biāo)情況簡表

從上表中可以看出，我任教的三、四年級的班級在快樂體育實施的一年時間里，體育鍛煉水平都有了較為明顯的進步，學(xué)生運動水平基本增長在15%-35%之間，有些項目的增長率（如一分鐘仰臥起坐）超過了70%。這一提高大大超出了隨學(xué)生年齡增長而發(fā)生的能力水平增長，證明我的快樂體育的實踐是有效的。

4討論與建議

4.1快樂體育中要重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

情景教學(xué)作為快樂體育實施的一種教學(xué)方法，還是積極有效的。因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

4.2快樂體育中要兼顧學(xué)生的個體差異性

我們的目標(biāo)是培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，在體育課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的個體差異，根據(jù)每一個學(xué)生的能力水平，采用多種方法，找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上充分發(fā)展。

4.3快樂體育中仍應(yīng)重視對學(xué)生頑強、耐挫折意志品質(zhì)的培養(yǎng)

快樂體育中，重視對學(xué)生頑強、耐挫折意志品質(zhì)的培養(yǎng)，不僅沒有背離快樂體育的實施原則，而且不少學(xué)生有教師的鼓勵下，為自己制定了更高的目標(biāo)，在運動水平的搞高中獲得積極的情感體驗，使學(xué)生的鍛煉趨向于自覺、自動，運動水平也都得到了發(fā)展。

參考文獻

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