高校體育院系開展校園足球志愿服務(wù)的實踐研究

摘 要 目前各地中小學(xué)掀起了校園足球的熱潮，但一些欠發(fā)達地區(qū)或中小城市的中小學(xué)卻因足球師資等因素的影響開展的不是很理想。高校的體育院系肩負著培養(yǎng)足球師資的使命，足球?qū)I(yè)的學(xué)生都接受了系統(tǒng)的足球教育，在理論和技能方面都達到了一定的水平。文章以贛南師范大學(xué)科技學(xué)院為例旨在通過校園足球志愿服務(wù)的平臺，搭建高校體育院系與中小學(xué)合作的橋梁，從而促進校園足球的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 校園足球志愿服務(wù) 高校體育院系 實踐研究

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記、李克強總理關(guān)于推動我國足球事業(yè)的發(fā)展做出了一系列重要指示，強調(diào)振興中國足球的根本在于夯實足球運動的群眾基礎(chǔ)，即必須堅持“從娃娃抓起、從基層抓起、從群眾性參與抓起，特別是要抓好青少年足球”。

1校園足球志愿服務(wù)的含義

校園足球志愿服務(wù)是指掌握一定的足球知識、具有一定足球技能的人，義務(wù)到中小學(xué)開展足球知識、技能的傳授，開展足球競賽的指導(dǎo)。高校體育院系開展校園足球志愿服務(wù)是指高校體育院系足球?qū)I(yè)的教師、學(xué)生利用課余時間義務(wù)對中小學(xué)生進行足球知識、技能的普及和指導(dǎo)。

2高校開展校園足球志愿服務(wù)的意義

2.1發(fā)揮體育院系在足球?qū)I(yè)領(lǐng)域的人才優(yōu)勢，彌補中小學(xué)足球師資的不足

高校體育院系基本上都開設(shè)了足球普修課程，很多體育院系都有足球?qū)ｍ椪n程，體育院系的學(xué)生都接受了系統(tǒng)的足球教育，具有一定的專業(yè)知識和技能；目前伴隨著中小學(xué)足球課變?yōu)楸匦拚n，使得足球的師資顯得更加捉襟見肘，校園足球志愿服務(wù)的開展能夠發(fā)揮體育院系足球人才的優(yōu)勢來彌補中小學(xué)足球師資的不足。

2.2培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會的意識

高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的主戰(zhàn)場，黨的十八大提出了“深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動，廣泛開展志愿服務(wù)。”的要求。高校肩負著當(dāng)代大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，也是目前志愿活動的主要參與組織者，在志愿活動中扮演重要角色。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“要把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)的全過程”，大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，動員廣大青年參與志愿服務(wù)，有利于大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)其服務(wù)社會、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

2.3拓展第二課堂，提升大學(xué)生教學(xué)實踐能力

校園足球志愿服務(wù)的開展使大學(xué)生邊學(xué)邊教，學(xué)以致用，由教促學(xué)，不僅鞏固了課堂所學(xué)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，同時根據(jù)教學(xué)過程中存在的問題，有目的性的進行學(xué)習(xí)，極大的促進學(xué)生的動手實踐能力。

3校園足球志愿服務(wù)基地的建立--以贛南師范大學(xué)科技學(xué)院為例

3.1選取合作對象

校園足球志愿服務(wù)基地的選取首先要對周邊的學(xué)校進行調(diào)研，選擇對足球師資有需求的中小學(xué)。其次，就近原則。一方面考慮到足球志愿者離校途中的安全問題，另一方面能夠節(jié)約途中時間，快速高效達到雙方目的。贛南師范大學(xué)科技學(xué)院（以下簡稱科技學(xué)院）在贛州市濱江第二小學(xué)（以下簡稱濱江二校）建立了“校園足球志愿服務(wù)基地”。濱江二校目前有一個老校區(qū)和兩個新校區(qū)，隨著學(xué)校規(guī)模的擴大對足球老師的需求大增，但引進的足球教師非常有限，學(xué)校的場地器材較為充足，領(lǐng)導(dǎo)非常重視校園足球的開展，濱江二校最近的校區(qū)距離科技學(xué)院只有500米。

3.2 簽訂合作合同，明確雙方職責(zé)

選擇好學(xué)校后，雙方進行溝通，就交通安全問題、上課安全問題等簽訂合作合同，并完成掛牌儀式。

3.3志愿服務(wù)的實施

3.3.1志愿服務(wù)時間安排

為了保證志愿服務(wù)的成效，志愿服務(wù)時間的安排分為兩個時段周一至周五和周末。周一至周五志愿服務(wù)時間的安排由雙方根據(jù)各自排課情況，志愿者在沒有課的時間去指導(dǎo)中小學(xué)的足球課；周末根據(jù)需要安排志愿者進行興趣班、校隊的訓(xùn)練及相關(guān)比賽的裁判工作。

3.3.2志愿服務(wù)過程的監(jiān)督和指導(dǎo)

志愿服務(wù)過程的監(jiān)督和指導(dǎo)關(guān)系到服務(wù)質(zhì)量的好壞。首先，志愿者開展志愿服務(wù)前需撰寫詳細教案和課時計劃，經(jīng)指導(dǎo)老師審核后方能上崗；其次，每個月定期開展聽課和總結(jié)交流座談會，確保上課質(zhì)量；再者，志愿服務(wù)雙方定期就志愿服務(wù)過程出現(xiàn)的問題進行溝通和磋商，逐步完善，達到共同目的；最后，制定激勵機制，每個學(xué)期對志愿者的志愿服務(wù)情況進行評先評優(yōu)。

4取得成效

（1）自2016年3月科技學(xué)院在濱江二校掛牌“校園足球志愿服務(wù)基地”以來，共輸送志愿者38名，完成200余課時的教學(xué)，2000余人次從中受益，極大地推動了濱江二校校園足球的開展，足球水平得到明顯提高，2016年濱江二校獲評“全國青少年校園足球特色學(xué)校”。

（2）足球志愿者通過志愿服務(wù)，自己的足球技能和水平得到了鞏固和提高，教學(xué)能力得到大幅提升，部分大四學(xué)生已經(jīng)被上海海鳥體育發(fā)展有限公司錄用。

教育部部長陳寶生說“校園足球不是一個速效的工作”，一是做大分母抓普及，讓更多的人參與進來；而是做強分子抓競賽，要和競賽體系結(jié)合起來；三是師資隊伍抓培訓(xùn)，把現(xiàn)在運動員能用的用起來，當(dāng)教練、搞培訓(xùn)。高校體育院系參與到中小學(xué)校園足球中來一方面能把足球的培訓(xùn)搞起來，提高競賽質(zhì)量和成績，從而吸引更多的學(xué)生感受到足球的快樂；另一方面增強了大學(xué)生的實踐能力，提高了大學(xué)生足球水平，培養(yǎng)了其服務(wù)社會、服務(wù)基層的意識。

作者簡介：程鋒（1982.9），男，河南省焦作市人，漢族，碩士研究生，贛南師范大學(xué)科技學(xué)院，教師，副教授。

參考文獻

[1] 習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[DB/OL].http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html，2016-12-09.

[2] 陳寶生部長答記者問[DB/OL].http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201703/t20170313_299293.html，2017-03-13.