英文電影對高中閱讀教學的輔助作用

魏曉玲

【摘要】英文電影對高中生聽說能力的提高很有幫助，這是毫無疑問的。同時引入原聲英文電影為閱讀教學服務，不僅能夠激發學生的學習熱情，適時適度的電影對于課文閱讀教學起著很好的輔助作用。

【關鍵詞】英文電影 閱讀教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0088-01

一、英文電影與閱讀教學

1.看電影，豐富學生的想象力，為課文閱讀教學做好情感準備。

電影比如人教版選修七第二單元 Robots，課文是一篇科幻小說Satisfaction Guaranteed，文中描述的機器人Tony 是一個除去面部表情外，身材高大、相貌英俊、聰明機智的完美男人，僅三周的時間就使女主人墜入愛河。課前我問學生們：機器人有情感嗎？有人說有還有人說機器人只是機器而已，怎么可能有情感呢？為了鼓勵學生大膽幻想，發揮自己豐富的想象力和創造力，我給學生觀看了《機器人管家》的片段，被機器人管家安德魯的寬容、智慧及對主人家的小孫女的關心呵護深深地打動了。大約20分鐘的影片帶學生進入一個機器與人的情感世界，再回到課文學生很容易發現課文中Claire的情感變化，讓學生找出表達情緒的詞或短語。

2.看電影，影響學生人生觀、價值觀的形成，是課文閱讀教學的有效補充。

一部好電影，引導和幫助學生構建正確的人生觀、價值觀和世界觀。以人教版選修六Unit 5 The power of nature， Reading部分是一位火山學家的自述。火山學家的工作是怎樣的？他們的工作是非常危險的，他們的工作值得冒著生命危險嗎？同學們對此知之甚少，所以我給同學們播放了《山崩地裂》，影片中的男主人公和愛人致力于科學事業，長期在活火山附近收集熔巖樣本，以此分析和預測火山巖漿的流速和方向。不幸的是愛人在一次火山噴發中沒有來得及撤離，被熔巖擊中身亡。但是，他依然常年奔波在火山活動劇烈的地方，火山學家的工作既有許多危險和艱辛，但是他們的工作卻很有意義，就是為了幫助人們免遭火山襲擊。通過觀看影片，學生深刻地認識到了火山學家的工作性質，火山學家為科學事業的獻身精神，對學生的人生觀價值觀的形成起到很好的指引作用。

3.看電影，學英語。英語電影是為英語教學活動服務的。

英語電影播放最基本的原則是促進英語學習。原聲電影中的語言習得恰恰是對課文閱讀的很好的輸入，學生通過視覺和聽覺的刺激，對目標語塊印象深刻。當影片對課本知識的習得有益，就在教學活動中把課本知識和影片自然地聯系起來，可加深對教材的理解。

4.看電影，為課文提供背景知識方面的支持。

如選修七Unit 2 阿西莫夫·艾薩克及他的科幻小說，我們無從知曉，但他的I，Robot是鮮為人知的一部電影。在課前可以組織學生觀看這部電影，了解機器人三大規律。

二、電影選取原則

1.內容積極向上，有助于引導和幫助學生構建正確的人生觀、價值觀和世界觀。

心理學知識告訴我們，高中生這一群體正處在人生觀、價值觀和世界觀形成的重要人生階段，而高中生在學習過程中接觸到的東西往往能夠影響他們“三觀”的構建。因此，教師在選取電影時要本著“以人文本”的教學理念，確保電影內容健康向上。

2.語言通俗易懂，包含豐富的語言知識要素。

英文電影欣賞教學的主要目的之一就是引導學生通過賞析英文電影來學習英語語言知識。這就要求選取的電影在語言知識要素方面難度不能過高，以便于學生在欣賞電影的過程中能夠實現對電影語言信息的“輸入——加工——輸出”，從而逐步提高學生綜合運用語言的能力。

3.所選影片應緊扣教學內容，有的放矢，能使影片有溫故知新之功效更好。

針對高中生的知識儲備現狀及其興趣所在和教育的需要，應優先選擇與教材相關的影片，有助于學生加深對課文的理解。另外，教師可根據需要，節選影片片段或整部電影，大膽取舍。有些教師把英語電影僅僅看作是調節氣氛的“調味品”，沒有結合教學實際，讓英文電影真正為英語教學服務。而且播放的電影或片段隨意性大，雜亂無序、無任何規律可言。這樣，會適得其反。

4.情節不復雜卻生動有趣，學生看完一遍仍然記憶猶新，回味無窮。

三、小結

兩年的教學實踐證明，絕大多數的學生能積極地投入到看電影的過程中學生學習英語的興趣與熱情得到了極大的提高，學習積極性得到了充分的調動。學生在觀看電影時，接觸的是真實的語言環境中的地地道道的英語，學生易于理解真實的語言材料。

參考文獻：

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[2]趙建華.多媒體語言實驗室及教學應用研究[J].上海教育，2004（4）.